Die Shakespeare-Therapie kann die Kommunikationsfähigkeiten autistischer Jugendlicher fördern
Neue Forschungsergebnisse legen nahe, dass Shakespeare verwendet werden kann, um die soziale Interaktion, Sprache und den Gesichtsausdruck bei Kindern mit Autismus zu verbessern.
Das neuartige Studiendesign beinhaltete eine Gruppentherapie-Intervention, die die Rezitation von Shakespeares rhythmischer Sprache mit körperlicher Geste verband.
Kinder mit autistischen Spektrumstörungen (ASD) haben häufig Probleme, nonverbales Verhalten in sozialen Interaktionen zu verstehen, und haben Schwierigkeiten zu kommunizieren. Viele vermeiden Augenkontakt und verpassen visuelle Hinweise, was es schwierig macht, Beziehungen zu Gleichaltrigen aufrechtzuerhalten und die gegenseitigen Interessen zu genießen.
"Am Ende der Studie, in der Shakespeares Stück" The Tempest "enthalten war, zeigten Kinder mit Autismus eine signifikante Verbesserung ihrer sozialen Fähigkeiten und ihrer Fähigkeit, soziale Beziehungen einzugehen", sagte Dr. Marc J. Tassé, Professor für Psychologie und Psychiatrie am Wexner Medical Center der Ohio State University.
Die Kinder zeigten bessere Sprachkenntnisse und eine bessere Erkennung von Gesichtsausdrücken bei Kindern mit ASD.
Die Studienergebnisse wurden kürzlich in der Zeitschrift veröffentlichtForschung und Praxis in geistigen und Entwicklungsstörungen.
Vierzehn Kinder mit ASD wurden für die einzige systematische Implementierung einer dramatischen Intervention sozialer Kompetenzen eingeschrieben, die als „Hunter Heartbeat Method“ bekannt ist und von Kelly Hunter, einer Schauspielerin der Royal Shakespeare Company in London, entwickelt wurde.
Der neuartige therapeutische Ansatz wurde entwickelt, um die soziale Interaktion, die pragmatische Sprache und die Fähigkeiten zur Erkennung von Gesichtsemotionen bei Personen mit ASD zu verbessern.
"Diesen Kindern werden diese Kernkompetenzen in einer sehr entspannten und spielerischen Umgebung beigebracht, in der es fast so ist, als ob sie nicht wissen, dass sie unterrichtet werden", sagte Tassé, ebenfalls Mitautor der Studie.
Jede Sitzung der Methode beginnt damit, dass die Kinder ruhig in einem Kreis auf dem Boden sitzen und einen „Hallo Herzschlag“ machen, indem sie mit der Hand auf die Brust tippen. Dies gibt ihnen Zeit, sich an die Umgebung anzupassen, und bedeutet den Übergang in die Sitzung.
Die Moderatoren führen die Kinder dann durch eine Reihe von Spielen, die auf der Handlung von „The Tempest“ basieren und sich auf Fähigkeiten wie Gesichtsemotionserkennung, Augenkontakt, grobmotorische Nachahmung, affektive Nachahmung, Pragmatik des Dialogaustauschs, persönlichen Raum und Wendung konzentrieren Nehmen, affektiver Ausdruck, Humor und soziale Improvisation.
Zunächst modellieren zwei Moderatoren das Spiel in der Mitte des Kreises. Anschließend teilen sich Moderatoren und Kinder in zwei Teile auf, um das Spiel wiederholt zu üben und rückwirkend Feedback zum Spiel zu geben.
Moderatoren und Kinder kehren dann in den Kreis zurück, in dem sie abwechselnd für die anderen Teilnehmer „auftreten“. Nach einer Reihe von Spielen, die letztendlich den Handlungsfortschritt des Spiels widerspiegeln, endet die Intervention „Hunter Heartbeat Method“ mit einem „Goodbye Heartbeat“.
"Du interagierst mit jemandem, du amüsierst dich und du bekommst die intrinsische Verstärkung der Sozialisierung von Kindern mit Autismus, die man nicht immer erlebt", sagte Maggie Mehling, Co-Autorin und Assistentin für Psychologie im Ohio State.
Pretest-Bewertungen wurden durchgeführt, um Basisinformationen für jedes Kind zu erhalten. Die Kinder nahmen 10 Wochen lang eine Stunde pro Woche nach der Schule an der Intervention teil. Am Ende des Studienzeitraums wurden die Bewertungen nach dem Test abgeschlossen, und Eltern und Teilnehmer füllten Fragebögen zu ihrem Eindruck von der Intervention aus.
"Es haut mich jedes Mal um, wenn ich sehe, wie die Kinder alle Erwartungen mit ihrer Fähigkeit, sich zu verloben, übertreffen können", sagte Mehling.
Quelle: Ohio State University
