Zweifel an dem, was wir wissen, motivieren uns, mehr zu erfahren

Eine neue Studie zeigt, dass unsere Zweifel an dem, was wir wissen, unsere Neugier wecken und uns motivieren können, mehr zu lernen.

Forscher der University of California in Berkeley sagen, dass die Ergebnisse eine weit verbreitete Überzeugung in Frage stellen, dass Neugier im Allgemeinen der Haupttreiber des Lernens ist. Sie geben auch dem Montessori-Ansatz zur Lernbereitschaft eine neue Bedeutung, der Kinder dazu ermutigt, ihrer eigenen natürlichen Neugier zu folgen.

"Es ist sehr in Mode, über Neugier als Strategie zur Steigerung des Lernens zu sprechen, aber es ist unklar, wie man die Neugier der Menschen weckt", sagte die leitende Autorin der Studie, Celeste Kidd, Assistenzprofessorin für Psychologie an der UC Berkeley. "Unsere Studie legt nahe, dass die Unsicherheit - wenn Sie glauben, etwas zu wissen und zu entdecken, dass Sie es nicht wissen - die größte Neugier und das größte Lernen hervorruft."

Praktische Anwendungen umfassen laut den Forschern die Anpassung des Lernens im Klassenzimmer an die falschen Vorstellungen der Schüler über das, was sie wissen.

"Die Schüler zu bitten, zu erklären, wie die Dinge funktionieren, kann eine effektive Lernintervention sein, da sie sich bewusst werden, was sie nicht wissen, und neugierig auf das, was sie wissen müssen", sagte Shirlene Wade, Co-Lead-Autorin der Studie, eine Gastwissenschaftlerin in Kidds Psychologielabor an der UC Berkeley.

Wenn Schüler beispielsweise gefragt werden, was den Klimawandel verursacht, wie ein Fahrrad funktioniert oder wie die US-amerikanische Gewaltenteilung funktioniert, und feststellen, dass sie nur teilweise verstehen, wie diese Dinge funktionieren, wird ihre Neugier angeregt und sie sind offener zum Lernen, wenn auch nur, um es beim nächsten Mal richtig zu machen, erklären die Forscher.

In der Zwischenzeit können Themen, von denen wir nichts oder zu viel wissen, Desinteresse oder sogar Langeweile hervorrufen.

Nehmen Sie "Game of Thrones", die mittelalterliche Fantasy-TV-Serie des Blockbusters. Wenn Sie ein Superfan sind und fälschlicherweise vorausgesagt haben, dass Sansa auf dem Eisernen Thron landen wird, überprüfen Sie mit größerer Wahrscheinlichkeit alle Charaktere und Wendungen der Serie, um festzustellen, was Sie verpasst haben.

Wenn Sie andererseits an der Show beteiligt wären, hätten Sie keinen Grund, neugierig zu sein. Und wenn Sie die gesamten acht Spielzeiten aussetzen würden, wäre es Ihnen einfach egal.

"Neugier ist der Torhüter des Wissens, das wir aufnehmen möchten, und dazu gehören auch Informationen über" Game of Thrones "", sagte Kidd.

Für die Studie wurden 87 Erwachsene aus dem ganzen Land, die über Amazon Mechanical Turk, eine Crowdsourcing-Plattform, rekrutiert wurden, etwa eine Stunde lang online zu 100 wichtigen Fragen befragt.

In der Lernphase des Experiments gab jeder Teilnehmer seine beste Vermutung als Antwort auf jede wichtige Frage und ob er der Meinung war, dass seine Antwort richtig war.

Sie bewerteten auch auf einer Skala von 1 bis 7, wie nahe sie ihrer Meinung nach an der Richtigkeit ihrer Antworten waren und wie neugierig sie waren, die richtige Antwort herauszufinden. Anschließend wurde den Teilnehmern fünf Sekunden lang die Antwort auf die Quizfrage gezeigt und sie wurden gebeten, ihre Überraschung zu bewerten.

Sie traten dann in die Testphase des Experiments ein und beantworteten dieselben Trivia-Fragen, mit Ausnahme derjenigen, die sie direkt in der Lernphase erhalten hatten.

Nachdem alle Antworten eingereicht worden waren, berechneten unabhängige Bewerter anhand objektiver Messgrößen, wie nahe jede Antwort an der Genauigkeit lag, und maßen die Lücke zwischen dem, was jeder Teilnehmer für die Antwort hielt, und dem, was sie tatsächlich war.

Im Durchschnitt erhielten die Teilnehmer 18 Antworten direkt in der Lernphase und 69 richtig in der Testphase. Ihre Neugierde spiegelte je nach Fragethema ein hohes und ein niedriges Interesse wider. Insgesamt zeigten diejenigen, die glaubten, dass ihre anfängliche beste Vermutung nahe an der richtigen Antwort lag, nach den Ergebnissen der Studie die größte Neugier.

"Diejenigen, die neugieriger waren, konnten in der Testphase besser richtig raten, was darauf hindeutet, dass sie mehr zum Lernen inspiriert waren", sagte Wade.

Die Ergebnisse enthüllen nicht nur die spezifische Art von Neugier, die das Lernen fördert, sondern könnten auch dazu dienen, die Theorien von Maria Montessori voranzutreiben, deren kindzentrierter Ansatz zur Lernbereitschaft im späten 19. Jahrhundert bis heute praktiziert wird, stellen die Forscher fest.

"Maria Montessori sagte, Sie sollten Kindern etwas präsentieren, das sie lernen möchten, aber sie sprach nicht viel darüber, was es bedeutet, bereit zu sein", sagte Kidd. "Unsere Ergebnisse erweitern die Idee der Bereitschaft, indem sie zeigen, dass das, was Kinder zu wissen glauben, aber nicht wissen, ihre Neugier steigern und das Lernen motivieren kann."

Die Studie wurde in der Zeitschrift veröffentlicht Psychonomic Bulletin & Review.

Quelle: Universität von Kalifornien-Berkeley