Vorschulkinder können Lernende diskriminieren
Kinder lernen von ihren Mitmenschen etwas über die Welt. Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass Kinder zwar anfällig für Informationen sind, die ihnen zur Verfügung gestellt werden, aber auch nicht so leichtgläubig sind, wie man es sich vorstellen kann.
Die Forscher fanden heraus, dass dies insbesondere für diejenigen gilt, die ein gutes Verständnis dafür haben, was im Kopf eines anderen vor sich geht.
In einer neuen Studie entdeckten Forscher der Concordia University und der University of Ottawa, dass auch kleine Kinder selektiv sein können, von wem sie am liebsten lernen.
Ein Papier, in dem ihre Ergebnisse diskutiert werden, wurde kürzlich in der Britisches Journal für Entwicklungspsychologie.
"Wir wissen bereits, dass einige Kinder im Vorschulalter eher von Personen lernen, die in der Vergangenheit genaue Aussagen über Personen gemacht haben, die ungenau oder unwissend waren", sagte die leitende Autorin der Studie, Diane Poulin-Dubois, Ph.D.
"Es hat sich auch gezeigt, dass Kinder es vorziehen, von netteren, selbstbewussteren oder attraktiveren Personen zu lernen - Eigenschaften, die nichts mit Intelligenz zu tun haben. Wir haben spekuliert, dass bestimmte sozial-kognitive Fähigkeiten einige dieser Lernunterschiede erklären könnten “, sagte sie.
Um die Hypothese zu testen, arbeitete Poulin-Dubois mit der Co-Autorin der Studie, Danielle Penney, und der Erstautorin der Studie, Dr. Patricia Brosseau-Liard, zusammen, die die Studie abschloss, während sie eine Postdoktorandenstelle bei Concordia innehatte.
Die drei Forscher führten 65 Kinder durch eine Reihe von Aufgaben, die ihre Fähigkeit, neue Wörter zu lernen, sowie ihre „Theorie des Geistes“ (ToM) testeten. das intuitive Verständnis des eigenen Geistes und der mentalen Zustände anderer Menschen.
Die Forscher testeten, ob die Teilnehmer im Vorschulalter mit größerer Wahrscheinlichkeit neue Wörter von einer genauen oder ungenauen Person lernen. Sie untersuchten auch, ob die Kinder eher von einem körperlich starken als von einem schwachen Menschen lernen.
Darüber hinaus begannen die Forscher mit einer Reihe von schnellen ToM-Tests, bei denen sich die Kinder in eine andere Person einfühlen mussten.
Für die ToM-Tests wurden die Teilnehmer zunächst mit verschiedenen Figuren bekannt gemacht und erhielten Hintergrundinformationen zu jeder: Mr. Jones mag Karotten, Linda glaubt, ihre Katze versteckt sich im Gebüsch, Polly und Peter haben noch nie gesehen, was sich in der Schachtel befindet.
Die Kinder wurden dann gebeten zu theoretisieren, welche Art von Snack Mr. Jones haben würde, wo Linda nach ihrem Hund suchen würde und was Polly und Peter in der Schachtel denken würden.
Es zeigte sich ein klares Muster: Die Kinder, die die Gedanken und Wünsche der Figuren genau verstehen konnten, glaubten eher den Individuen mit der größten verbalen Genauigkeit als denen, die die größte Stärke bewiesen hatten. Das heißt, die Kinder mit besseren ToM-Fähigkeiten waren weniger leichtgläubig.
Brosseau-Liard warnt davor, dass die Theorie des Geistes nur eine geringe Varianz ausmacht.
„Obwohl die Theorie des Geistes die Tendenz von Kindern vorhersagt, selektiv von genaueren Personen zu lernen, erklärt sie diese Fähigkeit nicht vollständig. Es gibt wahrscheinlich viele andere Variablen, die das selektive Lernen beeinflussen, einschließlich wichtiger sozialer und kognitiver Eigenschaften “, sagte sie.
Quelle: Concordia University / EurekAlert
