Der sozioökonomische Status der Eltern ist der stärkste Prädiktor für den akademischen Erfolg

Eine neue britische Studie legt nahe, dass der akademische Erfolg eines Kindes stark vom sozioökonomischen Status der Eltern und den ererbten DNA-Unterschieden des Kindes vorhergesagt wird.

Wohlhabende und gebildete Eltern scheinen jedoch gute Gene zu übertreffen: Nur 47% der Kinder in der Stichprobe mit einer hohen genetischen Neigung zur Bildung, aber einem schlechteren Hintergrund schafften es an die Universität, verglichen mit 62% mit einer geringen genetischen Neigung, aber wohlhabender Eltern.

Die Forscher fanden heraus, dass Kinder mit einer hohen genetischen Neigung zur Bildung, die ebenfalls aus wohlhabenden und gut ausgebildeten Familien stammten, den größten Vorteil hatten: 77% gingen zur Universität.

Inzwischen haben nur 21% der Kinder aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status und geringer genetischer Neigung eine Hochschulausbildung absolviert.

Die Ergebnisse, veröffentlicht in der Zeitschrift EntwicklungswissenschaftDie Forscher schlagen vor, Kinder zu identifizieren, die am stärksten von schlechten Bildungsergebnissen bedroht sind.

"Genetik und sozioökonomischer Status erfassen die Auswirkungen von Natur und Ernährung, und ihr Einfluss ist für Kinder am äußersten Ende der Verbreitung besonders dramatisch", sagte die Hauptautorin der Studie, Professor Sophie von Stumm, vom Department of Education der Universität von York.

„Unsere Studie hebt jedoch auch die potenzielle Schutzwirkung eines privilegierten Hintergrunds hervor. Ein genetisches Make-up, das Sie eher zur Bildung neigt, führt dazu, dass ein Kind mit einem benachteiligten Hintergrund eher zur Universität geht, aber nicht so wahrscheinlich wie ein Kind mit einer geringeren genetischen Neigung aus einem günstigeren Hintergrund. “

„Obwohl die Ergebnisse unserer Studie Beobachtungsergebnisse sind, deuten sie darauf hin, dass Kinder aufgrund ihrer unterschiedlichen Genetik und ihres unterschiedlichen familiären Hintergrunds keine Chancengleichheit in der Bildung haben. Woher du kommst, hat großen Einfluss darauf, wie gut du in der Schule bist. “

Für die Studie analysierten die Forscher Daten von 5.000 Kindern, die zwischen 1994 und 1996 in Großbritannien geboren wurden. Die Forscher untersuchten ihre Testergebnisse in Schlüsselphasen ihrer Ausbildung sowie das Bildungsniveau und den beruflichen Status ihrer Eltern.

Die Forscher verwendeten ein genomweites polygenes Scoring - eine statistische Technik, die den Effekt von DNA-Varianten addiert -, um zu testen, wie vererbte genetische Unterschiede den Bildungserfolg von Kindern vorhersagen.

Sie entdeckten, dass sich Kinder mit hohen polygenen Werten im Alter von sieben Jahren signifikant von Kindern mit niedrigen polygenen Werten unterschieden. Diese Leistungslücke vergrößerte sich zwischen den Gruppen während der Schuljahre stetig, was zu einem äquivalenten Unterschied in den Noten eines A- und eines C- führte, als die Kinder ihre GCSEs absolvierten.

"Weitere Forschung ist erforderlich, aber wir hoffen, dass dieses Papier die Diskussion über das Potenzial anregen wird, vorherzusagen, ob Kinder einem Risiko für schlechte akademische Ergebnisse ausgesetzt sind. Die Grundlage dieser Diskussionen geht über rein wissenschaftliche Kriterien hinaus und betrifft Fragen der Ethik und der sozialen Werte", sagte er von Stumm.

"Wir hoffen, dass solche Ergebnisse Kindern Türen öffnen können, anstatt sie zu schließen, indem sie die Entwicklung und Bereitstellung personalisierter Umgebungen fördern, die die Bildung eines Kindes angemessen verbessern und ergänzen können."

Die Studie wurde in Zusammenarbeit mit Forschern des University College London, des Kings College London und der University of New Mexico durchgeführt.

Quelle: Universität von York