Kinder lernen, wenn Erwachsene sie nachahmen

Kinder ahmen sich oft nach, wobei einer alles wiederholt, was der andere sagt. Kleine Kinder können jeder Entscheidung eines älteren Geschwisters zustimmen. Obwohl es normalerweise eine Möglichkeit ist, einen anderen zu ärgern, scheint Nachahmung insgesamt einen positiven sozialen Einfluss zu haben.

Eltern ahmen ihre Kinder auch spielerisch nach. Wir neigen dazu, Menschen, die uns nachahmen (vielleicht nicht so ärgerlich wie ein jüngeres Geschwister), als „wie wir“ oder „einer von uns“ zu betrachten. Andererseits kann bei der Beobachtung einer Interaktion die Person, die Handlungen widerspiegelt, als Anhänger und die andere Person als Führer oder Experte wahrgenommen werden. Mit anderen Worten, Nachahmung kann unter Umständen auch negative soziale Auswirkungen haben.

Es stellt sich heraus, dass Nachahmung beeinflussen kann, was Kinder im Vorschulalter bevorzugen und vielleicht sogar wem sie vertrauen.

Forscher des Max-Planck-Instituts für evolutionäre Anthropologie stellten 5- und 6-jährige Kinder zwei Konföderierten vor: Eine Person ahmte alle Entscheidungen der Kinder nach und eine andere nicht.

Die Hälfte der Kinder traf die Erwachsenen in einem Szenario, in dem sie ihr Lieblingstier aus drei unbekannten Tieren wie einem Echidnae auswählten. Ein Erwachsener stimmte den Kindern zu (ahmte sie nach), der andere nicht. Der anderen Hälfte der Kinder wurde eine Frage zu drei verschiedenen unbekannten Tieren gestellt. Die Antwort war beim Betrachten des Bildes nicht offensichtlich (z. B. welches Tier hat eine giftige Wirbelsäule?), Daher mussten Kinder zufällig ein Tier auswählen. Der nachahmende Erwachsene wählte die gleiche Antwort wie das Kind, während der Nicht-Nachahmer ein anderes Bild auswählte.

In beiden Szenarien wurden Kinder jemandem vorgestellt, der ihre Präferenz oder „Kenntnis“ von Tatsachenbehauptungen nachahmte, und einem Erwachsenen, der dies nicht tat. Darüber hinaus wollten Carpenter, Spears und Gattis (2013) wissen, ob diese Interaktionen die zukünftigen Vorlieben und Entscheidungen von Kindern beeinflussen würden.

Die erste Frage war, ob Kinder dazu neigten, Vorlieben mit jemandem zu teilen, der sie zuvor nachgeahmt hatte. Kinder sahen zu, wie die beiden Erwachsenen eine „Lieblingsbox“ auswählten und mit einem Gegenstand darin spielten. Auf die Frage, welche Box sie bevorzugten, wählten die Kinder eher die Box, die der nachahmende Erwachsene ausgewählt hatte.

Um herauszufinden, ob Kinder eher einer Person vertrauen, die sie zuvor nachgeahmt hat, nahmen Kinder an einer Etikettierungsaktivität teil. Die Erwachsenen gaben zwei verschiedenen unbekannten Objekten das gleiche Unsinnslabel „Danu“. Die Kinder wurden gefragt, welches Objekt ihrer Meinung nach das „Danu“ sei. Wiederum wählten Kinder eher das Objekt, das von dem Erwachsenen beschriftet wurde, der sie zuvor nachgeahmt hatte, als den Erwachsenen, der dies nicht tat.

Interessanterweise spielte die Art der Situation, in der die Kinder nachgeahmt wurden, keine Rolle. Unabhängig davon, ob der Erwachsene zuvor eine Präferenz oder eine Antwort auf eine Tatsachenbehauptung nachgeahmt hatte, bevorzugten Kinder dieselbe Box und wählten das Objekt aus, das von dem nachahmenden Erwachsenen gekennzeichnet wurde. In dieser besonderen Situation glaubten die Kinder, dass der Erwachsene, der sie nachahmt, besser informiert war als der andere Erwachsene.

Die Ergebnisse, die in veröffentlicht werden Gesellschaftliche Entwicklungwerden als weiterer Beweis dafür präsentiert, dass Nachahmung eine Art sozialen Einflusses ist und Kinder im Vorschulalter wie Erwachsene Personen bevorzugen und ihnen vertrauen, die ihr Verhalten und ihre Vorlieben widerspiegeln.

Es steht noch nicht fest, ob Kinder auf die gleiche Weise reagieren würden, wenn die Person, die sie nachahmt, ein Gleichaltriger oder eine Person ist, mit der sie eine Beziehung haben, beispielsweise ein Geschwister.