Wenig Nutzen aus computergestütztem Training für ADHS
Das Forschungsteam von Psychologieprofessor Dr. Mark Rapport analysierte zwei Jahre lang die Daten aus 25 Studien und stellte fest, dass diese Programme keine signifikanten oder klinisch bedeutsamen langfristigen Verbesserungen der kognitiven Fähigkeiten, der akademischen Leistung oder des Verhaltens von Kindern bewirken.
"Eltern sind verzweifelt nach Hilfe", sagte Rapport. „Wenn sie es sich leisten können, sind sie bereit, das Geld auszugeben, und einige Eltern schreiben ihre Kinder sogar an Privatschulen ein, weil sie diese kognitiven Trainingsprogramme anbieten. Es gibt jedoch keine empirischen Belege dafür, dass sich diese Investitionen lohnen. “
Rapport initiierte die Studie, weil viele Eltern von Kindern ihn fragten, ob sie in die Programme investieren sollten.
Das Team von Rappport analysierte veröffentlichte Studien, die von den Unternehmen selbst gesponsert wurden, sowie alle unabhängigen veröffentlichten Studien in der Literatur.
Er formulierte seine Schlussfolgerungen auf der Grundlage der Analyse „verblindeter“ Studien, dh Studien, in denen Forscher und unabhängige Bewerter objektive Maßnahmen ergriffen und nicht wussten, welche Kinder im Gegensatz zu einer inaktiven Placebo-Erkrankung den kognitiven Trainingsprogrammen zugeordnet wurden.
Das Arbeitsgedächtnis stellt eines der wichtigsten Kerndefizite bei Kindern mit ADHS dar, und Verbesserungen des Arbeitsgedächtnisses sind mit einer Verbesserung der akademischen Leistung, des Verhaltens, der Beziehungen zu Gleichaltrigen und anderer intellektueller Fähigkeiten verbunden.
Obwohl ein Großteil der kognitiven Trainingsprogramme behauptete, diesen wichtigen Aspekt der Gehirnfunktion zu trainieren, ergab eine genauere Untersuchung ihrer Trainingsübungen überraschenderweise, dass sie tatsächlich das Kurzzeitgedächtnis trainieren.
Das Kurzzeitgedächtnis speichert Informationen für ein kurzes Intervall, während das Arbeitsgedächtnis die gespeicherten Informationen zur Erfüllung einer Vielzahl kognitiver Aufgaben wie Leseverständnis, mentale Mathematik und Multitasking verwendet.
Rapport sagte, dass seine Schlussfolgerungen nicht bedeuten, dass die computergestützten Programme kein hilfreiches Werkzeug für Kinder mit ADHS werden können.
Wenn Programme so konzipiert werden können, dass sie sich auf das Arbeitsgedächtnis konzentrieren, lohnt es sich zu prüfen, ob sie die kognitiven Fähigkeiten, die schulischen Leistungen und das Verhalten von Kindern verbessern können, sagte er.
Die Studie wird in der Zeitschrift vorgestellt Klinische Psychologie Review.
Quelle: Universität von Zentralflorida
