Kindern mit Trauma helfen, in der Schule erfolgreich zu sein

Diese frühen Schuljahre, in denen Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren von einem Betreuungsumfeld zu einem Bildungsumfeld wechseln, sind vom Standpunkt der Kinderentwicklung aus herausfordernd.

Kinder lernen akademische Fähigkeiten, Sozialisation (wie man mit anderen auskommt) sowie Struktur und Grenzen (wie man Regeln befolgt). Vielleicht werden sie zum ersten Mal auch von anderen Erwachsenen als ihren eigenen Eltern beeinflusst.

Die Grundschule oder Grundschule ist eine Zeit, um herauszufinden, wie unterschiedlich Menschen in vielerlei Hinsicht sind: Rasse, ethnische Zugehörigkeit, Geschlecht, körperliche Fähigkeiten, Kultur, Erziehung, Werte usw.

Das Selbstwertgefühl eines Kindes basiert auf akademischen und sozialen Erfolgen oder Misserfolgen. Die Erwartungen von Erwachsenen an verantwortungsbewusstes Verhalten steigen, da von Kindern erwartet wird, dass sie weniger Interaktionen mit Erwachsenen benötigen, um etablierte Routinen zu Hause und in der Schule aufrechtzuerhalten.

Die Erwachsenenwelt betrachtet diesen Übergang von zu Hause zur Schule als einen natürlichen Teil dessen, was es braucht, um zu einem kompetenten, fähigen und verantwortungsbewussten Erwachsenen zu werden. Es ist eine Zeit zu lernen, was zu tun ist und wie es zu tun ist. Die meisten Kinder machen den Übergang leicht, stellen sich auf das Lernen ein und tun das, was von ihnen erwartet wird, mit den üblichen Störungen oder Schluckauf auf dem Weg. Dies ist in der Welt der kindlichen Entwicklung normal.

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Kinder mit Trauma reagieren unterschiedlich

Für andere Kinder, die in ihrem Leben ein Trauma erlitten haben, ist der Übergang ein Albtraum - nicht nur für sie, sondern auch für ihre Betreuer und Eltern.

Das Trauma für diese Kinder war kein Trauma mit einem einzigen Vorfall. Sie hatten mehrere Traumata erlebt, die ihr ganzes Leben lang andauerten. Sie stammen aus Familien mit Missbrauch zwischen den Generationen, Alkoholismus, Drogenabhängigkeit, Vernachlässigung, körperlichem und sexuellem Missbrauch, häufigen Umzügen, abwesenden Vätern, Müttern, die depressiv waren oder zwei oder drei Jobs haben mussten, Armut und emotional abwesenden Betreuern. Einige Kinder essen nur, wenn sie in der Schule sind. Am Wochenende und im Sommer können sie einmal am Tag essen.

Dies war die Bevölkerung von Kindern, mit denen ich in einer kleinen ländlichen Gemeinde in Osttexas im Rahmen eines Programms zur Verhinderung von Schulabbrechern zusammengearbeitet habe. Beginnend mit Pre-K und endend in der High School haben mir die Kinder, mit denen ich zusammengearbeitet habe, beigebracht, was ich wusste, was ich nicht wusste und was ich lernen musste.

Ich war überrascht über die intensiven Verhaltensprobleme der Kinder, die in der Vorschule bis zur fünften Klasse an mich überwiesen wurden. Für diejenigen von uns, die gerne lernen und lesen, ist es zunächst schwierig, Kinder zu verstehen, die sich weigern, zu lesen oder ihre Arbeit zu tun. Hinzu kommen jene Kinder, die aggressiv, trotzig und lehrerfeindlich sind. "Ich hätte nie daran gedacht, irgendetwas davon zu tun, als ich aufgewachsen bin", sagte ich mir und was Sie wahrscheinlich gerade denken.

Als ich diese Kinder kennenlernte, ihre Geschichten hörte und ihren Eltern zuhörte, erfuhr ich, dass Eltern ihre Kinder nicht liebten. Sie waren ebenfalls traumatisiert und wussten nicht, wie sie ihren Kindern das geben sollten, was sie nie bekamen. Dies hielt sie davon ab, grundlegende Bindungen und emotionale Bedürfnisse zu befriedigen. Wenn diese Grundlage nicht minimal erreicht wurde, hat ein Kind Schwierigkeiten mit sozialen und emotionalen Problemen in Gruppen, was seine Lernfähigkeit beeinträchtigt.

Mit der Zeit erfuhr ich mehr darüber, was diese Kinder seit Jahren zu Hause durchmachen. Es ist schwierig, das Leben aus ihrer Perspektive zu betrachten und sich auf die Anzahl der Stressfaktoren zu beziehen, die sie jeden Tag zu Hause und in der Schule erleben, aber genau das müssen wir tun, um ihnen zum Erfolg zu verhelfen.

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Trauma-reaktives Verhalten bei Kindern im schulpflichtigen Alter

Das Folgende ist eine Liste von traumareaktiven Verhaltensweisen, die Sie bei Kindern im frühen Schulalter beobachten können:

• Regressives Verhalten: Festhalten, Weinen, Baby-Talk
• Wettbewerbsfähigkeit und Eifersucht mit jüngeren Geschwistern oder Gleichaltrigen
• Hyperaktivität oder immer auf der Hut; kann nicht still sitzen
• Ängstliches Reden
• Ein Kind, das konform war, kann gereizt, aggressiv oder oppositionell werden
• Uncharakteristische Ängste vor Menschen, Orten, Gegenständen
• Leistungsabfall in der Schule
• Von der Aufgabe fernbleiben, zurückgezogen, heruntergefahren
• Tagträumen, raumgreifende Augen, erweiterte Pupillen
• Sexuelles Verhalten mit Geschwistern, Gleichaltrigen oder im Spiel
• Konzentrations- oder Aufmerksamkeitsschwierigkeiten
• Verwirrt erscheinen
• Unkoordiniert und ungeschickt
• Emotional jünger als ihr Alter handeln

Kinder, die ein Trauma erlitten haben, haben das Gefühl, dass niemand sie versteht, dass sie nicht geliebt werden und dass sie Versager sind. Stellen Sie sich vor, Sie gehen Tag für Tag an einen Ort, der nur widerspiegelt, wie viel Sie versagt haben, was Sie falsch machen und wie groß der Unterschied zwischen Ihnen und Ihren Kollegen ist. Sie passen nicht hinein.

Dieser Gastbeitrag von YourTango wurde von Deborah Chelette-Wilson verfasst und erschien als: Helping Troubled Kids Succeed at School

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