Was motiviert Menschen, Traumjobs zu verfolgen?

Was inspiriert die Schüler, Maßnahmen zu ergreifen und ihre Traumjobs wirklich zu verfolgen?

Neueren Forschungen zufolge benötigen sie ein lebendiges und detailliertes Bild, das ihren zukünftigen Erfolg darstellt. Nur zu wissen, dass sie die richtigen Noten oder Fähigkeiten haben, scheint nicht zu motivieren.

"Studenten mit chronischen Selbstzweifeln benötigen möglicherweise einen zusätzlichen Schub, um die Träume zu verwirklichen, die sie mit Sicherheit verwirklichen können", sagte der Studienautor Dr. Patrick Carroll, Assistenzprofessor für Psychologie am Campus der Ohio State University in Lima.

"Diese Studie zeigt, dass sie wirklich ein anschauliches Bild davon brauchen, was passieren wird, wenn sie Erfolg haben."

Die Studie, veröffentlicht in der Zeitschrift Grundlegende und angewandte Sozialpsychologie, beteiligt 67 Studenten der Wirtschafts- und Psychologiestudenten im Bundesstaat Ohio.

Die College-Teilnehmer haben sich angemeldet, um mehr über einen neuen Masterstudiengang in Wirtschaftspsychologie zu erfahren, der sie für „hochbezahlte Beratungspositionen als Wirtschaftspsychologen“ ausbildet.

Ziel war es, die Schüler für das (gefälschte) Programm zu interessieren, um ihre Reaktionen auf unterschiedliche Validierungsstufen für ihre neuen Karriereträume zu beobachten. (Die Forscher folgten einem Protokoll, um Studenten zu helfen, die möglicherweise enttäuscht waren, dass es kein richtiges Programm gab.)

Die Studenten lasen eine Broschüre über das Programm für Wirtschaftspsychologen und füllten dann mehrere Fragebögen aus.

Sie wurden gebeten, ihr Selbstvertrauen zu bewerten, dass sie Wirtschaftspsychologe werden könnten, ob sie von der Möglichkeit dieser Karriere begeistert waren, ob sie glaubten, zum Wirtschaftspsychologie-Programm zugelassen zu werden, und ob sie beabsichtigten, sich zu bewerben. Sie wurden auch nach ihrem Gesamt-GPA gefragt.

Die Teilnehmer wurden dann in vier Gruppen eingeteilt. Die Schüler der Kontrollgruppe erhielten ein Informationsblatt, in dem angegeben war, dass für das Programm keine GPA erforderlich sind. Die anderen drei Gruppen erhielten Blätter, aus denen hervorgeht, dass die GPA-Anforderung 0,10 unter dem lag, was sie als ihre eigene GPA aufgeführt hatten.

In einer dieser Gruppen wies ein „Karriereberater“ lediglich darauf hin, dass der GPA der Schüler höher war als die Anforderung. In einer anderen Gruppe erhielten die Studenten eine etwas stärkere Validierung: Der Berater teilte den Teilnehmern mit, dass sie genau das waren, wonach das Programm suchte, und dass es unwahrscheinlich sei, dass sie abgelehnt würden, wenn sie sich bewerben würden.

Die letzte Gruppe erhielt die größte Bestätigung: Ihnen wurde nicht nur mitgeteilt, dass sie qualifiziert seien und wahrscheinlich nicht abgelehnt würden, sondern der Berater fügte hinzu, dass es wahrscheinlich sei, dass sie mit voller Finanzierung aufgenommen würden und sich im Programm auszeichnen und mit mehreren Jobs abschließen würden Angebote in der Wirtschaftspsychologie.

Am Ende füllten die Studenten erneut Formulare aus und fragten, wie sicher und aufgeregt sie waren, Wirtschaftspsychologen zu werden und ob sie erwarteten, dass sie zugelassen würden. Darüber hinaus hatten die Studierenden die Möglichkeit, sich tatsächlich für das Programm zu bewerben.

Die Ergebnisse waren beeindruckend. Die Studenten in der Kontrollgruppe und diejenigen, denen lediglich mitgeteilt wurde, dass ihr GPA die Programmanforderungen übertroffen hat, zeigten kein Selbstvertrauen in Bezug auf das Werden eines Wirtschaftspsychologen und es war unwahrscheinlich, dass sie sich für das Programm bewerben oder sogar um weitere Informationen bitten.

"Selbst wenn die Schüler erfahren, dass sie einige externe Zulassungsvoraussetzungen überschreiten, um Wirtschaftspsychologe zu werden, müssen sie sich noch entscheiden, ob dies bedeutet, dass sie diesen Karrieretraum anstelle anderer verfolgen sollten", sagte Carroll.

"Sie benötigen möglicherweise mehr Validierung, um dieses Karriereziel zu erreichen."

Als der Berater jedoch die lebhaften Aussichten auf Erfolg klar darlegte, waren die Studenten begeistert, die neue Karriere fortzusetzen.

Tatsächlich hatten Studenten, die die anschaulichste Bestätigung erhalten hatten, unmittelbar nach dem Treffen mit dem Berater ein höheres Maß an Selbstvertrauen. Es war auch wahrscheinlicher, dass sie sich tatsächlich für das neue Programm bewarben.

„Selbstvertrauen spielte hier eine Schlüsselrolle. Die Studenten waren zuversichtlicher, dass sie als Wirtschaftspsychologe wirklich erfolgreich sein könnten, als sie von ihrem Berater ein detailliertes Bild erhielten “, sagte Carroll.

"Manchmal haben die Schüler die Noten, die Motivation und die Fähigkeit, aber es fehlt ihnen einfach das nötige Selbstvertrauen, um von ganzem Herzen in die Verfolgung eines realistischen neuen Ziels zu investieren", sagte er.

"Diese Arbeit zeigt, wie Eltern, Lehrer und Berater Schüler in die richtige Richtung lenken können, um ihre Träume zu verwirklichen."

Quelle: Ohio State University, Lima