Die Gehirnverarbeitung von Frühchen kann die Voraussetzungen für spätere Verzögerungen schaffen
Frühgeborene Babys nutzen ihre Erwartungen an die Welt nicht, um ihr Gehirn zu formen, wie es Babys tun, die nach neuen Untersuchungen zur vollen Geburt geboren wurden.
Die Ergebnisse liefern Hinweise darauf, warum ansonsten gesunde Frühgeborene einem höheren Risiko von Entwicklungsverzögerungen ausgesetzt sind, wenn sie wachsen, so Forscher der Princeton University, des Medical Centers der University of Rochester und der University of Rochester.
Bei sechs Monate alten Babys, die zur Vollzeitgeburt geboren wurden, reagieren die für die visuelle Verarbeitung verantwortlichen Teile des Gehirns nicht nur auf das, was das Baby sieht, sondern auch auf das, was das Baby erwartet. Dies ist ein Zeichen dafür, dass Babys aus ihren Erfahrungen lernen, sagte Dr. Lauren Emberson, Assistenzprofessorin für Psychologie in Princeton.
Frühgeborene zeigen jedoch nicht, dass diese Art von Gehirnreaktion auf Erwartungen, die als Top-Down-Verarbeitung bezeichnet wird, festgestellt wurde.
"Dies hilft dabei, das Bild zusammenzuführen, dass diese Art der Verarbeitung für die neuronale Entwicklung wichtig ist", sagte Emberson. „Dies gibt uns auch Einblicke in das, was bei Frühgeburten schief gehen könnte. Wir glauben, dass diese Unfähigkeit, das Gehirn formen zu lernen, möglicherweise einer der Gründe ist. “
Die Forscher testeten 100 Babys, aufgeteilt zwischen Vollzeitgeborenen und Frühgeborenen. Die Babys wurden im Alter von sechs Monaten nach ihrer Empfängnis getestet.
Die Babys waren einem Muster ausgesetzt, das ein Geräusch enthielt, wie ein Hupen von einem Clownhorn oder eine Rassel, gefolgt von einem Bild eines roten Cartoon-Smileys. Die Forscher verwendeten funktionelle Nahinfrarotspektroskopie, eine Technologie, die die Sauerstoffversorgung in Regionen des Gehirns mithilfe von Licht misst, um die Gehirnaktivität der Babys zu bewerten.
Nachdem die Säuglinge dem Ton-Bild-Muster ausgesetzt worden waren, ließen die Forscher das Bild manchmal weg. Bei den Vollzeitkindern wurde eine Gehirnaktivität in den visuellen Bereichen des Gehirns festgestellt, auch wenn das Bild nicht wie erwartet erschien, ein Zeichen dieser sensorischen Vorhersage von oben nach unten, wie aus den Ergebnissen der Studie hervorgeht. Das Gehirn von Frühgeborenen zeigte diese Aktivität nicht.
Die Forschung schafft die Voraussetzungen für weitere Arbeiten, um zu verstehen, wie Top-Down-Verarbeitung Babys hilft, besser zu lernen, und wie der Mangel an Top-Down-Verarbeitung laut Emberson mit späteren Entwicklungsverzögerungen bei Frühgeborenen zusammenhängt. Zum Beispiel könnte das erste Anzeichen einer Entwicklungsverzögerung für ein Kind auftreten, wenn es im Alter von zwei Jahren keine Wörter verwendet, sagte sie.
"Die Entwicklungswissenschaften wissen, dass diese verpassten Meilensteine im Moment nicht eintreten. Sie finden in den Monaten und Jahren statt, die dazu geführt haben “, sagte Emberson. "Wenn wir viel früher schauen und zeigen können, dass es diese Unterschiede in der Gestaltung des Gehirns durch das Lernen gibt, können wir vielleicht viel früher wissen, welche Babys wahrscheinlich Probleme haben."
Die Studie wurde in der Zeitschrift veröffentlicht Aktuelle Biologie.
Quelle: Princeton University
