Gambling Teens weisen eine geringe akademische Leistung auf
Laut einer neuen kanadischen Studie, die bei Springer veröffentlicht wurde, besteht für junge Teenager, die spielen, ein höheres Risiko, in der Schule Probleme zu haben Journal of Gambling Studies.
Die Studie wurde von Frank Vitaro von der Universität Montreal, dem Sainte-Justine Hospital Research Center und der Forschungseinheit für psychosoziale Fehlanpassungen von Kindern in Kanada geleitet.
Die bevölkerungsbezogene Langzeitstudie umfasste 766 kanadische Jugendliche, die im Alter von 14 und 17 Jahren anhand von Selbstberichten und Antworten ihrer Eltern beurteilt wurden, die Fragen zu ihren Spielgewohnheiten und akademischen Leistungen beantworteten.
Die Forscher konzentrierten sich eher darauf, wie viele verschiedene Arten von Glücksspielaktivitäten die Jugendlichen besuchten, als darauf, wie oft sie spielten. Dies liegt daran, dass vielfältigere Spielgewohnheiten gefunden wurden, um besser vorhersagen zu können, ob eine Person Glücksspielprobleme entwickeln wird.
Daten über den sozialen Status und die Struktur der Familien, in denen die Jugendlichen aufgewachsen sind, wurden ebenfalls von ihren Eltern gesammelt. Dies berücksichtigte das Bildungsniveau, das die Eltern der Kinder erreicht hatten, und die Jobs, die sie innehatten.
Es wurde eine signifikante, wenn auch bescheidene Korrelation zwischen einem Teenager, der im Alter von 14 und 17 Jahren spielte, und seiner späteren akademischen Leistung festgestellt. Jugendliche, die bereits im Alter von 14 Jahren regelmäßig spielten, verzeichneten in den folgenden Jahren den größten Rückgang ihrer akademischen Leistungen.
Zum einen nehmen die Glücksspielaktivitäten von Teenagern nach der Schulzeit oft viel Zeit in Anspruch, die sie sonst möglicherweise für schulbezogene Arbeiten aufgewendet hätten, sagte Vitaro. Es ist auch bekannt, dass viele Spieler Klassen überspringen.
Wenn Jugendliche in der Glücksspielszene sind, sind sie häufig unsozialen Gleichaltrigen ausgesetzt, was wiederum das schulische Engagement und die schulische Leistung entweder direkt oder durch eine Zunahme von Verhaltens- und sozialen Problemen beeinträchtigen kann.
"Unsere Ergebnisse bestätigen auch die allgegenwärtige Rolle des sozio-familiären Risikos, das sowohl mit einem erhöhten Grad an Glücksspielbeteiligung als auch mit einer geringen akademischen Leistung bei Jugendlichen in früheren Studien in Verbindung gebracht wurde", sagte Vitaro, der hinzufügt, dass auch persönliche Faktoren wie Impulsivität eine Rolle spielen Rolle.
"Aus klinischer Sicht deuten diese Ergebnisse darauf hin, dass Kinder, die in einer ungünstigen Umgebung leben und ein hohes Maß an Impulsivität aufweisen, für frühzeitige Präventionszwecke gezielt eingesetzt werden sollten", sagte Vitaro. "Wenn die frühzeitige Prävention fehlschlägt, kann die Verringerung der Beteiligung am Glücksspiel auch den Rückgang der akademischen Leistung in gewissem Maße bremsen."
Quelle: Springer
