Videospiele nehmen weg von der Hausaufgabenzeit
Forscher haben herausgefunden, was den Eltern seit langem bekannt ist - Aktivitäten, die mit Hausaufgaben konkurrieren, können sich auf die Noten eines Kindes auswirken. So finden sich neue Forschungsergebnisse, die die Auswirkungen der Einführung eines Videospielsystems in einem Haushalt untersuchten, in dem es zuvor noch kein System gab.
Die Studie sollte die kurzfristigen Auswirkungen des Besitzes von Videospielen auf die akademische Entwicklung von Jungen untersuchen. Die Forscher stellten fest, dass nach der Einführung von Videospielen in einer Familie die Lese- und Schreibergebnisse der Jungen darunter litten.
Die Forscher rekrutierten Familien, die derzeit kein Videospielsystem besaßen, aber überlegten, eines zu kaufen.
Die Studienteilnehmer - Jungen im Alter von 6 bis 9 Jahren - absolvierten Intelligenztests sowie Lese- und Schreibprüfungen. Darüber hinaus füllten die Eltern und Lehrer der Jungen Fragebögen zu ihrem Verhalten zu Hause und in der Schule aus.
Die Hälfte der Familien wurde ausgewählt, um sofort ein Videospielsystem (zusammen mit drei altersgerechten Videospielen) zu erhalten, während den verbleibenden Familien am Ende des Experiments vier Monate später ein Videospielsystem versprochen wurde. Im Laufe der vier Monate zeichneten die Eltern die Aktivitäten ihrer Kinder vom Ende des Schultages bis zum Schlafengehen auf. Zum viermonatigen Zeitpunkt wiederholten die Kinder die Lese- und Schreibbewertungen, und Eltern und Lehrer füllten die Verhaltensfragebögen erneut aus.
Die Ergebnisse dieser Studie zeigten, dass die Jungen, die das Videospielsystem erhielten, sofort mehr Zeit mit Videospielen verbrachten und weniger Zeit mit akademischen Aktivitäten nach der Schule verbrachten als Jungen, die das Videospielsystem am Ende des Experiments erhielten. Darüber hinaus hatten die Jungen, die zu Beginn der Studie das Videospielsystem erhielten, vier Monate später signifikant niedrigere Lese- und Schreibergebnisse als die Jungen, die später das Videospielsystem erhielten.
Obwohl es keine Unterschiede bei den von den Eltern gemeldeten Verhaltensproblemen zwischen den beiden Gruppen von Kindern gab, hatten die Jungen, die das Videospielsystem erhielten, sofort größere von den Lehrern gemeldete Lernprobleme.
Weitere Analysen ergaben, dass die Zeit, die für das Spielen von Videospielen aufgewendet wird, die Beziehung zwischen dem Besitz eines Videospielsystems und dem Lesen und Schreiben von Partituren verbinden kann. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass Videospiele die akademischen Aktivitäten nach der Schule verdrängen und die Lese- und Schreibentwicklung bei Jungen behindern können.
Die Autoren stellen fest, dass Kinder, die in diesem jungen Alter Probleme mit der Sprache haben, es tendenziell schwerer haben, später fortgeschrittene Lese- und Schreibfähigkeiten zu erwerben.
Da die Forscher keine dritte Gruppe untersuchten - beispielsweise Jungen, die eine neue Sportart oder ein Musikinstrument als neue außerschulische Aktivität aufnahmen - konnten die Forscher nicht feststellen, ob die niedrigeren Punktzahlen, die sie fanden, einfach das Ergebnis der Verschiebung von waren Zeit oder die Videospiele selbst.
Seltsamerweise kamen die Forscher - Robert Weis und Brittany C. Cerankosky von der Denison University - dennoch zu dem Schluss: „Insgesamt deuten unsere Ergebnisse darauf hin, dass der Besitz von Videospielen die akademischen Leistungen einiger Jungen auf eine Weise beeinträchtigen kann, die realistisch ist Bedeutung."
Die Studie wurde in der Zeitschrift veröffentlicht, Psychologische Wissenschaft.
Quelle: Verein für Psychologie
