Running in Place: Verbesserung der öffentlichen Bildung
Vergleichen Sie Jim und Jane, zwei entzückende Erstklässler aus dem Coldwater Canyon, mit Marcus und Mariel, zwei entzückenden Erstklässlern aus Los Angeles. Für Marcus und Mariel prägen häusliche Gewalt, körperliche Gewalt und Ernährungsunsicherheit ihr tägliches Leben. Auf Mariels Weg zu ihrer von Banden befallenen Schule weicht sie benutzten Nadeln und Kondomen aus. In ihrer trostlosen Umgebung ist die Grundschule ein kritischer, stabilisierender Einfluss.
Verständlicherweise stehen Marcus und Mariel vor emotionaleren und verhaltensbezogeneren Herausforderungen als Jim und Jane. Marcus, ein begabter Schüler, sagte seinem verblüfften Lehrer, er solle "abspringen". Als Marcus aufgefordert wurde, sein Verhalten zu erklären, antwortete er unschuldig: "Ich habe wiederholt, was Daddy sagt."
Die erste Klasse - ja, die erste Klasse - ist die Zeit, um sozial akzeptables Verhalten zu erreichen und zu formen. Grundschulkinder wie Marcus sind beeindruckend genug, um ungesunde Gewohnheiten in Frage zu stellen. In drei Jahren, wenn die Hoffnungslosigkeit zu unsozialem und aggressivem Verhalten wird, kann Marcus eine jugendliche Bilanz haben. Er kann chronisch schwanger sein oder in geringfügigen Diebstahl verwickelt sein. Diese Faktoren sind Vorläufer der Kriminalität von Erwachsenen. Für Marcus und gefährdete Erstklässler wie ihn kann das Zusammenspiel von psychischer Gesundheit, Bewegung und Ernährung die Widerstandsfähigkeit für ihn und seine wirtschaftlich benachteiligten Kollegen stärken.
Bevor wir einen 30.000-Fuß-Vorschlag einführen, wollen wir die bodengestützten Realitäten diskutieren. Die Budgets in städtischen Kernen sind angespannt. Öffentliche Schulen sind stark unterfinanziert. Die Leistungslücke vergrößert sich. Emotionale Rhetorik („Ghettoschulen“ und „Wohlfahrtsköniginnen“) stützt sich auf fadenscheinige Argumente. Lassen Sie uns diese emotionalen Deskriptoren ablehnen und uns erneut dem thematischen Ziel widmen: Maximierung des Wohlbefindens der Schüler an den schlechtesten öffentlichen Schulen.
Hier ist mein übergeordneter Vorschlag: Ersetzen Sie jeden Sportlehrer durch einen Berater für psychische Gesundheit und einen Wellness-Coach. Ehrgeizig? Sicher. Erreichbar? Sie wetten. Das derzeitige Sportmodell, bei dem ein unglücklicher Lehrer vor Beginn eines Einführungsspiels formell anwesend ist, ist ineffizient. Sitzende Kinder brauchen Aktivität, keinen Sportlehrer, der weiter dröhnt. Weniger als die Hälfte der Jugendlichen erfüllt die Richtlinien des US-Gesundheitsministeriums für körperliche Aktivität für Amerikaner. Um es mit Michelle Obama zu sagen: Lass uns gehen!
Die First Lady und ich sind uns einig: Wir müssen unser derzeitiges Sportmodell nachrüsten, um bei gefährdeten Kindern Sport zu treiben. Bewegung ist mit psychischem Wohlbefinden verbunden - entscheidend für Marcus und Kinder wie ihn. Nach meinem Vorschlag verschmelzen Sportunterricht und Pause. Dies ist eine kostengünstige Maßnahme, die:
- Garantiert, dass Grundschulkinder jeden Tag Sport treiben;
- Modernisiert ein veraltetes Sportmodell; und
- Gibt zusätzliche Dollars für einen Spezialisten für Ernährung und psychische Gesundheit in Schulen mit niedrigem Einkommen frei.
Traditionelle Sportkurse haben ihre Nützlichkeit überlebt. In den letzten 20 Jahren ist der Anteil der teilnehmenden Studenten an Sportkursen stetig gesunken. Nur 48 Prozent der Schüler besuchen jetzt während einer Standardwoche Sportkurse. Da immer mehr gefährdete Kinder in das öffentliche Schulsystem gelangen, muss sich unser Sportlehrplan anpassen oder irrelevant werden.
Nach meinem Vorschlag ist Flexibilität das bestimmende Merkmal. Übungsleiter implementieren das Framework; Studenten entwerfen die Details. Hier haben Kinder die Möglichkeit, jede Art von Herz-Kreislauf-Übung zu entwickeln, um Unabhängigkeit und Kreativität zu fördern. Nach dem strukturierten Modell überwachen Übungsleiter die Mannschaftssportarten. Basketball, Fußball, Kickball, Flaggenfußball - all unsere Favoriten aus der Kindheit sind Optionen in hartnäckigen Schulbezirken. Noch wichtiger ist, dass das strukturierte Modell Kooperation, Teamwork und Kommunikation fördert - Soft Skills, die für die Sozialisation eines Kindes von entscheidender Bedeutung sind.
Es besteht eine positive Korrelation zwischen psychischer Gesundheit und Bewegung. Bei Kindern mit ADHS und Depressionen kann körperliche Aktivität den Symptomen der psychischen Gesundheit entgegenwirken. Dr. Karen Wagner bestätigt: „Insgesamt unterstützen Studien die Vorteile von körperlicher Bewegung bei Kindern und Jugendlichen in Bezug auf Exekutivfunktion, Gehirnaktivität und depressive Symptome. … Die Bedeutung von körperlicher Aktivität sollte sowohl in der Schule als auch bei Aktivitäten nach der Schule gefördert werden. “ Für Marcus und Mariel bietet ein einstündiges Völkerballspiel an einem stationären, trostlosen Tag Vorteile für die körperliche und geistige Gesundheit. Diese Übungsgewohnheiten werden tief verwurzelt und erhöhen die akademischen Leistungen und Verhaltenserwartungen der Schüler.
Gefangen in einer instabilen, wirtschaftlich schwierigen häuslichen Umgebung sehnen sich Grundschulkinder nach Stabilität in ihrem chaotischen Leben. Schulen können als Bildungszentren, Gemeindeanbieter und Verwalter für psychische Gesundheit die stabilisierende Ressource für gefährdete Kinder sein. Hilfreiche Lehrer, bereichernde Unterrichtspläne und gesunde Normen können einen Fahrplan aus der systemischen Armut heraus liefern. Gehen wir zu einem Übungsmodell über, das die körperliche und geistige Gesundheit der Kinder fördert.
Verweise
Strauss, Valerie. "Die tatsächlichen Kosten für die Unterfinanzierung öffentlicher Schulen." Washington Post. 14. Juli 2012. Lokal. Drucken.
Wagner, Karen Dr (2015, 28. Januar). "Psychische Vorteile von Bewegung bei Kindern." Psychiatrische Zeiten. Abgerufen von http://www.psychiatrictimes.com/child-adolescent-psychiatry/mental-health-benefits-exercise-children
2015, 17. Juni. Zentren für die Kontrolle und Prävention von Krankheiten. Abgerufen von http://www.cdc.gov/healthyschools/physicalactivity/facts.htm
