Pre-K Mathe zu Hause mit einem stärkeren Wortschatz verbunden
Laut einer neuen Studie an der Purdue University können Eltern, die ihre Kinder im Vorschulalter zu Hause mit mathematischen Aktivitäten beschäftigen, nicht nur dazu beitragen, die mathematischen Fähigkeiten ihres Kindes, sondern auch ihren allgemeinen Wortschatz zu verbessern - möglicherweise mit noch besseren Ergebnissen als das alleinige Lesen von Büchern.
Die Ergebnisse werden online in der veröffentlicht Journal of Experimental Child Psychology.
"Der Kontakt mit grundlegenden Zahlen und mathematischen Konzepten zu Hause war ein wichtiger Faktor für das Verbessern des allgemeinen Wortschatzes von Vorschulkindern als für das Lesen von Märchenbüchern oder andere literaturreiche Interaktionen", sagte Amy Napoli, Doktorandin in der Abteilung für menschliche Entwicklung und Familienforschung wer leitete die Studie.
"Und einer der Gründe, warum wir glauben, dass dies sein könnte, ist der Dialog, der stattfindet, wenn Eltern ihren Kindern Mathematik beibringen und Fragen zu Werten und Vergleichen stellen, was diesen kleinen Kindern hilft, ihre mündlichen Sprachkenntnisse zu verbessern."
Es gibt verschiedene Möglichkeiten, wie Eltern das Lernen von Mathematik zu Hause fördern können, z. B. über das Zählen sprechen, Zahlen mit Mengen verbinden und Werte vergleichen, z. B. mehr und weniger diskutieren. Es ist auch hilfreich, sich darauf zu konzentrieren, als zweckmäßig zu gelten, z. B. „Es gibt drei Kekse für einen Snack“ und nicht „Es gibt Kekse für einen Snack“.
"Dieser Fokus auf Mathematik findet normalerweise nicht zu Hause statt, aber dies zeigt, dass Eltern, die mathematische Konzepte einbeziehen, einen Unterschied machen können", sagte Napoli, der an Tools arbeitet, mit denen Eltern den Mathematikunterricht zu Hause verbessern können.
„Bei der Arbeit mit Familien gibt es einen mathematischen Angstaspekt, und deshalb konzentrieren sich wahrscheinlich mehr Eltern auf Alphabetisierung als auf Mathematik. Aber wenn Sie zählen können, können Sie Ihrem Kind etwas beibringen. “
Für die Studie bewerteten die Forscher 116 Kinder im Vorschulalter im Alter von drei bis fünf Jahren. Das Forschungsteam bewertete die Mathematik- und Sprachkenntnisse der Kinder im Herbst und Frühjahr des Vorschuljahres und berücksichtigte auch, was ihre Eltern über Mathematik- und Alphabetisierungsaktivitäten zu Hause berichtet hatten. Das Engagement der Familien in Mathematik prognostizierte eine Verbesserung der Kinder im Laufe der Zeit.
Die Forscher warnen, dass diese Ergebnisse nur eine Korrelation aufweisen und dass zukünftige experimentelle Arbeiten erforderlich sind, um die kausale Natur dieser Ergebnisse zu bewerten. Diese Forschung ist eine laufende Arbeit, die von Purdues Abteilung für menschliche Entwicklung und Familienforschung unterstützt wird.
"Es ist nie zu früh, über Zahlen und Mengen zu sprechen. Eines der ersten Wörter, die kleine Kinder lernen, ist „mehr“, sagte Dr. David Purpura, Assistenzprofessor an der Abteilung für menschliche Entwicklung und Familienforschung und leitender Autor der Studie.
Quelle: Purdue University
