Eltern spielen eine Schlüsselrolle bei der Vorbereitung autistischer Teenager auf das Fahren

Wenn Eltern von Teenagern mit Autismus der Unabhängigkeit Priorität einräumen, kann dies laut einer neuen, in der Zeitschrift veröffentlichten Studie erheblich dazu beitragen, ihre Kinder auf das Fahren vorzubereiten Autismus im Erwachsenenalter.

Die Studie, die von Forschern des Kinderkrankenhauses von Philadelphia (CHOP) zusammengestellt wurde, umfasste eingehende Interviews mit spezialisierten Fahrlehrern, die speziell mit jungen autistischen Fahrern gearbeitet haben.

"Was uns diese spezialisierten Fahrlehrer über die Trennung zwischen Fahren und anderen Lebenskompetenzen erzählten, war überraschend", sagte Benjamin E. Yerys, PhD, Studienautor und Psychologe am Center for Autism Research des Kinderkrankenhauses in Philadelphia.

„Einige Eltern lassen ihre autistischen Jugendlichen möglicherweise keinen Herd benutzen, fragen aber, ob ihre Teenager fahrbereit sind. Unabhängig davon, ob sich ihre Kinder für das Fahren entscheiden oder nicht, sollten Eltern eine größere Unabhängigkeit fördern, indem sie sie ermutigen, sich selbstständig zu bewegen. Unabhängiges Reisen mit dem Auto oder anderen Verkehrsmitteln ist der Schlüssel, um sich weiterzubilden, zu arbeiten und mit Freunden und Familie in Verbindung zu bleiben. “

Fahrlehrer sind eine wichtige Ressource für Familien, insbesondere für diejenigen mit autistischen Teenagern, die das Fahren lernen. Da jedoch nicht viel über die spezifischen Erfahrungen beim Unterrichten autistischer Teenager im Autofahren bekannt ist, stehen nur sehr wenige Ressourcen zur Verfügung, um Jugendlichen und Familien die richtige Anleitung für den Prozess des Fahrlernens zu geben.

Um diese Lücke zu schließen, führten die Forscher eingehende Interviews mit spezialisierten Fahrlehrern, die Erfahrung in der Arbeit mit autistischen Jugendlichen und jungen Erwachsenen hatten. Die Studie ist die erste, die den Prozess und die Erfahrung von Fahrlehrern untersucht, die speziell für diese Bevölkerung hinter dem Lenkrad trainieren.

Die Ergebnisse zeigen, dass Fahrlehrer Eltern als wesentliche Partner bei der Unterstützung ihrer Bemühungen zur Vermittlung von Fahrkünsten und zur Förderung der Unabhängigkeit betrachten.

Die teilnehmenden Ausbilder sagten, dass Eltern die Unabhängigkeit unterstützen und priorisieren können, indem sie ihre autistischen Jugendlichen ermutigen, ihre Lebenskompetenzen wie Rasenmähen, Kochen und öffentliche Verkehrsmittel zu entwickeln, bevor sie das Fahren lernen.

Die Fahrlehrer weisen darauf hin, dass spezifische Ansätze auf die individuellen Bedürfnisse jedes autistischen jugendlichen Fahrers zugeschnitten sein müssen und das Spektrum widerspiegeln, das jeden Jugendlichen unterschiedlich betrifft.

"Durch unsere Interviews mit spezialisierten Fahrlehrern haben wir erfahren, dass sie glauben, dass Eltern ein entscheidender Partner bei der Vorbereitung und Durchführung eines unabhängigen Fahrens sind", sagte Rachel K. Myers, PhD, Hauptautorin der Studie und Wissenschaftlerin am Zentrum für Verletzungsforschung und -prävention im Kinderkrankenhaus von Philadelphia (CHOP).

„Die Ausbilder empfehlen den Eltern, ihren Kindern zu helfen, eigenständige Lebenskompetenzen zu entwickeln, einschließlich der Verwendung alternativer Transportmittel wie Radfahren oder Nahverkehr, und vor dem Fahren auf der Straße Fahrfähigkeiten wie Navigation zu üben.“

Weitere Vorschläge sind die Inanspruchnahme staatlicher beruflicher Rehabilitationsdienste zur finanziellen Unterstützung des Unterrichts, die Ermittlung und Förderung der erforderlichen Lebenskompetenzen vor dem Fahren, der von den Eltern beaufsichtigte Fahrunterricht in Zusammenarbeit mit dem professionellen Fahrunterricht und die Anpassung des Unterrichts an die besonderen Bedürfnisse von Fahrschülern.

Laut früheren CHOP-Untersuchungen erhält fast ein Drittel der autistischen Jugendlichen im Alter von 21 Jahren einen Führerschein, was ihre Fähigkeit zum Übergang in ein unabhängiges Erwachsenenalter verbessern kann.

Die Studie wurde von einem multidisziplinären Forscherteam des CHOP-Zentrums für Verletzungsforschung und -prävention, des Zentrums für Autismusforschung und der Abteilung für Notfallmedizin sowie der School of Nursing der University of Pennsylvania und des Virginia Tech Transportation Institute (VTTI) durchgeführt.

Quelle: Kinderkrankenhaus von Philadelphia