Medizinische Ausbildung von Videospielen?

Eine neue Umfrage unter Medizinstudenten zeigt ein starkes Interesse an der Verwendung von Videospielen und Virtual-Reality-Umgebungen, um Rollenspiele und Strategiespiele für die Ausbildung von Ärzten zu üben.

Eigentlich sollte es keine Überraschung sein, denn die heutigen Schüler wurden mit einer digitalen Maus in der Hand aufgezogen.

Berichten zufolge mochten 98 Prozent der an der University of Michigan und der University of Wisconsin-Madison befragten Medizinstudenten die Idee, Technologie zur Verbesserung ihrer medizinischen Ausbildung einzusetzen.

Die Studie wird online veröffentlicht in BMC Medizinische Ausbildung.

Beispielsweise könnte eine virtuelle Umgebung Medizinstudenten dabei helfen, zu lernen, wie man einen Patienten interviewt oder eine Patientenklinik leitet. In der Umfrage gaben 80 Prozent der Studenten an, dass Computerspiele einen pädagogischen Wert haben können.

Die Studie hilft dabei, das Stereotyp von Videospielen als ausschließliche Zuständigkeit jugendlicher Einzelgänger zu zerstreuen. Stattdessen können sie als fortschrittliche Lehrmittel verwendet werden, die zu einem neuen Lernstil passen, sagen die Autoren.

"Die Medizinstudenten von heute sind zu einem großen Teil aufgrund ihrer hohen technologischen Kompetenz ein radikal anderes Publikum als die Studenten von vor 15 bis 20 Jahren", sagt Frederick W. Kron, M.D., über die sogenannte tausendjährige Generation.

"Sie sind in bildreichen Umgebungen tatsächlich komfortabler als mit Text."

Männliche Schüler spielten 4,4-mal häufiger Videospiele als weibliche Schüler. Diese und andere geschlechtsspezifische Unterschiede müssen angegangen werden, wenn Schulen überlegen, wie Videospiele für die medizinische Ausbildung hergestellt werden sollen, sagen die Autoren.

Von den mehr als 200 befragten Medizinstudenten gaben 77 Prozent an, an einem Online-Gesundheitssimulator für mehrere Spieler teilzunehmen, sofern dieser ihnen dabei hilft, ein wichtiges Ziel zu erreichen.

„Rollenspiele können eine spezielle pädagogische Verwendung haben, um den Schülern zu helfen, sich vorzustellen, wie ihr Leben in verschiedenen Arten der beruflichen Praxis aussehen würde“, sagt Dr. Michael D. Fetters, MPH, außerordentlicher Professor für Familienmedizin und Direktor der japanischen Familiengesundheit Programm bei UM.

„Wenn die Schüler auf eindringliche und authentische Weise in die Fußstapfen von Praktikern verschiedener Fachrichtungen, Gesundheitseinrichtungen und Wirtschaftssysteme treten können, können sie ihre Entscheidungen darüber treffen, welche Berufswahl am besten zu ihren Werten und persönlichen Merkmalen passt.“ Fesseln sagt.

Praktische Simulatoren und computergesteuerte Schaufensterpuppen sind zu einem festen Bestandteil der medizinischen Ausbildung geworden und helfen Ärzten dabei, chirurgische Schnitte zu machen oder ein Baby zur Welt zu bringen. Die medizinischen Fakultäten suchen jedoch weiterhin nach Möglichkeiten, Medizinstudenten für das auszubilden, was sie im wirklichen Leben sehen werden.

„Die akademische Leitung hat innovative Methoden gefordert, um den Zugang von Medizinstudenten zu den Konzepten zu verbessern, die sie benötigen, um Ärzte zu werden“, sagt Kron, ehemaliger Assistenzprofessor für Familienmedizin an der Universität von Wisconsin.

"Neue Medientechnologien, die von der Videospielbranche entwickelt wurden, sind vielversprechend, um Pädagogen dabei zu helfen, dieses wichtige Mandat zu erfüllen."

Quelle: Universität von Michigan