Mobbing kann auch die akademische Leistung von Kindern beeinträchtigen

Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass chronisches Mobbing mit geringeren schulischen Leistungen, einer Abneigung gegen die Schule und einem geringen Vertrauen der Schüler in ihre eigenen akademischen Fähigkeiten zusammenhängt.

Die Ermittler verfolgten Hunderte von Kindern vom Kindergarten bis zur High School und stellten fest, dass fast ein Viertel der Kinder in der Studie Mobbing erlebte.

Während die Popkultur häufig häufiger Mobbing in der High School darstellt, stellte die Studie fest, dass Mobbing in der Grundschule schwerwiegender und häufiger war und für die meisten Schüler mit zunehmendem Alter tendenziell nachließ.

24 Prozent der Kinder in der Studie litten jedoch während ihrer Schulzeit unter chronischem Mobbing, was durchweg mit geringeren schulischen Leistungen und weniger Engagement in der Schule verbunden war, sagte der leitende Forscher Gary Ladd, Ph.D., Psychologieprofessor an der Arizona State University .

"Es ist äußerst beunruhigend, wie viele Kinder sich in der Schule gemobbt fühlten", sagte Ladd. "Für Lehrer und Eltern ist es wichtig zu wissen, dass die Viktimisierung mit zunehmendem Alter der Kinder tendenziell abnimmt, aber einige Kinder leiden während ihrer Schulzeit immer wieder unter Mobbing."

Die meisten Studien zu Mobbing haben Kinder für relativ kurze Zeiträume verfolgt und sich auf psychologische Auswirkungen wie Angstzustände oder Depressionen konzentriert. Dies ist die erste Langzeitstudie, in der Kinder seit mehr als einem Jahrzehnt vom Kindergarten bis zur High School erfasst und Zusammenhänge zwischen Mobbing und akademischen Leistungen analysiert werden, sagte Ladd.

Die Recherche, die online in der erscheintZeitschrift für Pädagogische Psychologiewar Teil des Pathways-Projekts, einer größeren Längsschnittstudie zur sozialen, psychologischen und akademischen Anpassung von Kindern in der Schule.

Die Studie, die mit 383 Kindergärtnern (190 Jungen, 193 Mädchen) von öffentlichen Schulen in Illinois begann, fand verschiedene Wege für Kinder im Zusammenhang mit Mobbing.

Kinder, die während ihrer Schulzeit unter chronischem Mobbing litten (24 Prozent der Stichprobe), hatten geringere schulische Leistungen, eine größere Abneigung gegen die Schule und weniger Vertrauen in ihre akademischen Fähigkeiten.

Kinder, die mäßiges Mobbing erlebt hatten, das später in ihren Schuljahren zunahm (18 Prozent), hatten ähnliche Ergebnisse wie Kinder, die chronisch gemobbt wurden.

Kinder, die weniger Mobbing erlitten hatten (26 Prozent), zeigten jedoch weniger akademische Auswirkungen als Jugendliche, die wenig oder gar kein Mobbing erlebt hatten (32 Prozent), was zeigte, dass sich einige Kinder von Mobbing erholen konnten, wenn es abnahm. Jungen litten signifikant häufiger unter chronischem oder zunehmendem Mobbing als Mädchen.

"Einige Kinder sind in der Lage, der Viktimisierung zu entkommen, und es sieht so aus, als ob sich ihr schulisches Engagement und ihre schulischen Leistungen tendenziell erholen", sagte Ladd. "Das ist eine sehr hoffnungsvolle Botschaft."

Die Forscher standen vor der schwierigen Herausforderung, Kinder mehr als ein Jahrzehnt lang vom Kindergarten bis zur High School aufzuspüren, als einige Familien in die USA zogen. Die Studie begann in Schulbezirken in Illinois, aber die Kinder lebten im fünften Studienjahr in 24 Bundesstaaten.

"Die Leute zogen um und wir mussten sie im ganzen Land ausfindig machen", sagte Ladd. "Wir setzen Leute in Autos oder Flugzeuge, um diese Kinder zu sehen."

Die umfassende Studie umfasste jährliche Umfragen, die von Forschern an den Kindern durchgeführt wurden, Lehrerbewertungen sowie standardisierte Lese- und Mathe-Testergebnisse.

Kinder beschrieben ihre eigenen Erfahrungen mit Mobbing in Fragen, in denen gefragt wurde, ob sie von anderen Kindern geschlagen, aufgegriffen oder beschimpft wurden. Einige Kinder reagieren möglicherweise empfindlicher auf Mobbing, wobei ein Kind, das geschubst wird, denkt, es sei Mobbing, während ein anderes Kind denkt, es sei nur spielerisch, aber Eltern und Lehrer sollten das, was als geringfügiges Mobbing erscheinen mag, nicht ablehnen, sagte Ladd.

"Häufig möchten Kinder, die von anderen Kindern schikaniert oder missbraucht werden, nicht darüber sprechen", sagte er. „Ich mache mir am meisten Sorgen um sensible Kinder, die nicht ernst genommen werden und in der Stille leiden. Man sagt ihnen, dass Jungen Jungen und Mädchen Mädchen sein werden und dass dies nur ein Teil des Erwachsenwerdens ist. “

Die Kinder aus der Studie wurden bis ins frühe Erwachsenenalter beobachtet, obwohl die Forscher während der langen Studie etwa ein Viertel der Jugendlichen aus den Augen verloren. Ungefähr 77 Prozent der Kinder in der Studie waren weiß, 18 Prozent waren Afroamerikaner und vier Prozent waren spanischer, birazialer oder hatten einen anderen Hintergrund.

Fast ein Viertel der Kinder stammte aus Familien mit niedrigem Jahreseinkommen (0 bis 20.000 USD), 37 Prozent hatten ein niedriges bis mittleres Einkommen (20.001 bis 50.000 USD) und 39 Prozent hatten ein mittleres bis hohes Einkommen (mehr als 50.000 USD).

Schulen sollten Anti-Mobbing-Programme haben, und Eltern sollten ihre Kinder fragen, ob sie in der Schule gemobbt oder ausgeschlossen werden, sagte Ladd.

In den ersten Jahren der Studie behaupteten Schulverwalter manchmal, dass es in ihren Schulen keine Mobber oder Opfer gab, aber die Forscher hörten auf, diese Ansicht zu hören, da Mobbing landesweit mehr Aufmerksamkeit erhalten hat, sagte Ladd.

"Es gab viele Bewusstseinsbildung und Geschichten über Kinder, die gemobbt wurden und Selbstmord begangen haben, und das hat die öffentliche Besorgnis geweckt", sagte er.

"Es muss jedoch noch mehr getan werden, um sicherzustellen, dass Kinder nicht gemobbt werden, insbesondere für Kinder, die während ihrer Schulzeit schweigend unter chronischem Mobbing leiden."

Quelle: American Psychological Association / EurekAlert