Spezifisches Mustertraining kann das Gedächtnis verbessern
In einem Artikel in der Zeitschrift veröffentlicht Psychologische WissenschaftForscher der McMaster University stellten fest, dass die Teilnehmer ein bis zwei Jahre später sehr spezifische Informationen über diese Muster behalten konnten, wenn ihnen visuelle Muster gezeigt wurden - Gesichter, die sehr vertraute Objekte sind, und abstrakte Muster, die viel seltener vorkommen.
"Wir fanden heraus, dass diese Art des Lernens, Wahrnehmungslernen genannt, sehr präzise und lang anhaltend war", sagte die Hauptautorin Zahra Hussain, Ph.D.
"Diese lang anhaltenden Effekte entstanden aus relativ kurzen Erfahrungen mit den Mustern - etwa zwei Stunden, gefolgt von nichts für mehrere Monate oder Jahre."
An zwei aufeinanderfolgenden Tagen wurden die Teilnehmer gebeten, ein bestimmtes Gesicht oder Muster aus einer größeren Gruppe von Bildern zu identifizieren. Die Aufgabe war herausfordernd, da Bilder verschlechtert wurden - beispielsweise wurden Gesichter zugeschnitten - und sehr kurz angezeigt.
Die Studienteilnehmer hatten zu Beginn des Trainings Schwierigkeiten, die richtigen Bilder zu identifizieren, aber die Genauigkeitsraten stiegen mit der Praxis stetig an.
Ungefähr ein Jahr später wurde eine Gruppe von Teilnehmern zurückgerufen und ihre Leistung bei der Aufgabe neu gemessen, sowohl mit demselben Satz von Elementen, denen sie zuvor ausgesetzt waren, als auch mit einem neuen Satz aus derselben Klasse von Bildern.
Die Forscher fanden heraus, dass die Genauigkeitsraten hoch waren, wenn sie den Teilnehmern die Originalbilder zeigten. Wenn sie den Teilnehmern neue Bilder zeigten, sanken die Genauigkeitsraten, obwohl die neuen Bilder den gelernten sehr ähnlich waren und sie die Originalbilder seit mindestens einem Jahr nicht mehr gesehen hatten.
"In diesen Monaten zwischen den Besuchen in unserem Labor hätten unsere Teilnehmer Tausende von Gesichtern gesehen und dennoch irgendwie Informationen darüber erhalten, welche Gesichter sie vor über einem Jahr gesehen hatten", sagte Allison Sekuler, Ph.D., Co-Autorin der Studie.
„Das Gehirn scheint wirklich an spezifischen Informationen festzuhalten, was für die Entwicklung des Gehirntrainings vielversprechend ist, aber auch Fragen darüber aufwirft, was als Funktion der Entwicklung geschieht. Wie viele Informationen speichern wir, wenn wir älter werden, und wie ändert sich die Art der Informationen, die wir speichern, über unser Leben hinweg? Und wie wirkt sich das Speichern all dieser potenziell irrelevanten Informationen auf unsere Fähigkeit aus, relevantere Informationen zu lernen und sich daran zu erinnern? “
Die Experten sind gespannt, wie sich die Informationsüberflutung auf Kinder auswirkt. "Wir kennen die langfristigen Auswirkungen der Aufbewahrung all dieser Informationen noch nicht. Deshalb ist es so wichtig, die physiologischen Grundlagen zu verstehen", sagte Patrick Bennett, Co-Autor und Professor am Institut für Psychologie, Neurowissenschaften und Verhalten bei McMaster.
"Dieses Ergebnis erfordert weitere Untersuchungen darüber, wie wir unsere Fähigkeit, das Gehirn zu trainieren, optimieren können, um die wertvollsten Informationen zu erhalten."
Quelle: McMaster University
