Sollte die Zulassung zum College auch Persönlichkeitstests beinhalten?
Forscher der Georgia Tech and Rice Universities stellten fest, dass im Durchschnitt Männer und Frauen, die ihren College-Abschluss aus einem Bereich der Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwissenschaften oder Mathematik (STEM) wechselten, unterschiedliche Gründe dafür identifizierten.
Frauen, die von einem MINT-Hauptfach gewechselt waren, hatten tendenziell geringere „Selbstkonzepte“ in Mathematik und Naturwissenschaften - sie sahen sich in diesen Bereichen weniger wahrscheinlich. Männer tendierten dazu, sich weniger an „Meisterschaft und Organisation“ zu orientieren.
"In den Bereichen Bildungsforschung und öffentliche Ordnung gab es erhebliche Diskussionen über die Schwierigkeiten, Studenten für MINT-Hauptfächer zu gewinnen und zu halten", sagte Margaret Beier, Ph.D., Associate Professor für Psychologie bei Rice und Mitautorin der Studie .
"Wir sind sehr interessiert zu wissen, wie die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen und Domänenwissen die Auswahl und Bindung talentierter Studenten beeinflusst und die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei MINT- und Nicht-MINT-Hauptfächern in einer selektiven Bachelor-Einrichtung berücksichtigt."
Phillip Ackerman, Ph.D., Professor für Psychologie am Georgia Institute of Technology und Hauptautor der Studie, sagte, dass sie hoffen, dass die Zulassungsbeauftragten der Universität zusätzlich zu ihren Noten und ihrem standardisierten Test berücksichtigen, was die Bewerber „wissen“ Partituren.
„Angesichts der Tatsache, dass mehr als die Hälfte der AP-Prüfungen vor dem Abschlussjahr der High School abgeschlossen wurde, könnten ihre tatsächlichen Prüfungsergebnisse Teil des formellen Auswahlverfahrens sein und dazu beitragen, die Studenten zu identifizieren, die am wahrscheinlichsten einen Abschluss an einem College / einer Universität machen“, so Ackerman sagte.
Die Studie verfolgte individuelle Merkmale (wie Persönlichkeit, Selbstverständnis und Motivation) von 589 Studenten am Georgia Institute of Technology von 2000 bis 2008.
Die ausgewählten Studenten wurden in Psychology 1000 eingeschrieben, einem Wahlfach mit einem Leistungspunkt für Studienanfänger. Fragebögen zur Bewertung dieser Merkmalsmaßnahmen wurden an ungefähr 1.100 der 1.196 Studenten verteilt, die im Herbst 2000 an dem Kurs teilnahmen, und 589 Studenten nahmen an der Umfrage teil.
Die Forscher hoffen, dass ihre Forschung Schülern, Beratern und anderen Interessengruppen hilft, die Wahlmöglichkeiten der High School besser auf die Interessen und persönlichen Merkmale der Schüler abzustimmen.
Die Studie „Prädiktoren für Merkmalskomplexe, kognitive Fähigkeiten und Domänenwissen für den Erfolg von Abiturienten, die MINT-Persistenz und geschlechtsspezifische Unterschiede“ ist online verfügbar.
Quelle: Georgia Tech University
