Eine frühzeitige Bindung an den Lehrer erleichtert den Übergang zur Kindertagesstätte

Eine neue Studie zeigt, dass verschiedene Faktoren eine Rolle bei der Leichtigkeit oder Schwierigkeit spielen können, die Mütter und ihre kleinen Kinder beim emotionalen Übergang von zu Hause zur Kinderbetreuung erleben.

Zu diesen Faktoren gehören das Alter und das Temperament des Kindes sowie die Gefühle der Mutter, wieder zur Arbeit zurückzukehren und ihr Kind in eine Kindertagesstätte zu bringen. Eine der größten Determinanten für einen reibungslosen Übergang war jedoch, ob der Kinderbetreuer vor dem ersten Tag des Kindes eine Bindung zur Familie gepflegt hatte oder nicht.

Rebecca Swartz, Ph.D., eine Spezialistin für frühes Lernen bei der Early Care and Parenting Collaborative an der Universität von Illinois und Hauptautorin der Studie, sagt, dass eine starke Verbindung zu dem Kinderbetreuer besteht, der zum Zeitpunkt von begann Der Übergang oder vor dem ersten Tag des Kindes machte einen großen Unterschied für Mütter, die an der Studie teilnahmen.

"Dieses herzliche Hallo des Anbieters ist wirklich wichtig, um den Ton für die Beziehung festzulegen", sagt Swartz.

Swartz ermutigt die Anbieter, dem Aufbau von Beziehungen zu Familien besondere Aufmerksamkeit zu widmen. "Wenn Eltern ihr Kind ins Zentrum bringen, damit sie sich kennenlernen können, bevor sie mit der Pflege beginnen, erleichtert dies den Übergang."

Für die Studie befragten die Forscher 65 Mütter von 18- bis 36-monatigen Kindern über ihre eigenen und die Leichtigkeit ihres Kindes beim Übergang von zu Hause zur nicht-elterlichen Fürsorge. Im Allgemeinen hatten Mütter emotional eine härtere Zeit als ihre Kinder, und dies galt insbesondere für Mütter, deren Kinder es ebenfalls schwer hatten.

"Für Mütter war ein einfacher Übergang durch ihren Komfort beim Anbieter und die Idee der Rückkehr zur Arbeit sowie durch die Fähigkeit gekennzeichnet, eine gewisse Kontrolle darüber auszuüben, wann sie zur Arbeit zurückkehren und wie viele Stunden sie arbeiten würden", sagte Kate Speirs , Ph.D., Postdoktorand an der Universität von Illinois und Mitautor der Studie.

„Wenn Mütter Wert darauf legten, wieder arbeiten zu können oder ihr Kind Zeit für frühzeitige Betreuung und Bildung verbringt, hat dies den Übergang erleichtert“, sagt Speirs.

Das Temperament der Kinder sei auch für einen erfolgreichen Übergang von Bedeutung, da es für sozial ängstliche Kinder schwieriger sei, sich an die neue Umgebung anzupassen, fügt sie hinzu.

Die Forscher schlagen vor, dass frühkindliche Betreuungsprogramme in den USA möglicherweise Übergangspraktiken in anderen Ländern untersuchen möchten. In Italien beispielsweise platzieren Kindertagesstätten Fotos von Kindern mit ihren Familien an der Wand, damit Kinder den ganzen Tag über mit ihren Eltern in Kontakt treten können.

"Wenn das Kind das Foto betrachtet, kann der Lehrer sagen:" Oh, vielleicht vermissen Sie sie. "Dann kann der Lehrer der Mutter sagen:" Ihr Kind hat Sie auch vermisst. Wir haben uns Ihr Bild angesehen und darüber gesprochen, wo Sie waren, dass Sie bei der Arbeit waren. “Diese Fotos in der Mitte können die Eltern beruhigen und ihnen ein Gefühl der Verbundenheit mit der Pflegeumgebung vermitteln“, sagte Swartz.

Die Autoren wurden auch von Praktiken in Neuseeland inspiriert, wo das Bildungsministerium die Idee betont, dass die Familien das Gefühl haben, im Zentrum zu stehen.

„Dort glauben sie, dass Eltern und Mitarbeiter des Kinderbetreuungszentrums Partner bei der Unterstützung der Entwicklung von Kindern sind. Sie benutzen den Begriff te whariki, was eine gewebte Matte bedeutet. Sie stellen sich vor, dass die Absichten der Eltern für das Kind und die Bemühungen des Zentrums miteinander verwoben werden, um eine starke Grundlage für das Kind zu schaffen “, sagte Swartz.

Das gute Verwalten von Übergängen hilft einem Kind, sich sicherer zu fühlen und daher eher bereit zu sein, neue Dinge zu erleben.

„Wir wissen, dass von der Geburt bis zum dritten Lebensjahr eine entscheidende Zeit für die Entwicklung der Kinder ist. Wenn sie eine sichere Grundlage haben, sind sie bereit und in der Lage zu lernen, wenn sie in die Schule kommen. Wenn ein Kind ständig gestresst und ängstlich ist, wird es nicht so stark wachsen, so viel lernen, so viel erforschen “, sagte Swartz.

Quelle: Universität von Illinois