Die Bestrafung von Dichtern ist nicht der Weg, um Gewalt in der Schule zu stoppen
Die kürzliche Suspendierung - und mögliche Ausweisung - des Highschool-Schülers Courtni Webb aus San Francisco ist jedoch ein gutes Beispiel dafür, wie man mit mutmaßlicher Gewalt in der Schule nicht umgehen kann.
Frau Webb wurde laut Nachrichtenberichten suspendiert, weil sie ein Gedicht über die Morde in Newtown geschrieben hatte, das offenbar gegen die Schulpolitik gegen Androhung von Gewalt verstieß.
Dichter gelten natürlich als Bedrohung für die Gesellschaft, seit Platon sie aus seiner idealen „Republik“ verbannt hat. Die Poesie, argumentierte Platon, sprach das Herz an, nicht den Verstand - und ermutigte so die Rebellion gegen die natürliche Ordnung der Dinge.
Aber nachdem ich gehört hatte, dass Frau Webb ihr Gedicht vollständig gelesen hatte, fand ich wenig im Wege einer gewaltsamen Rebellion und sicherlich keine offensichtlichen Bedrohungen für ihre Klassenkameraden. Ja, das Gedicht könnte als in sich selbst versunken bezeichnet werden - aber ist das nicht Teil der normalen Jugend?
Wenn Frau Webb schreibt: "Wenn Sie sich nicht geliebt fühlen / die Welt hassen", könnte sie leicht die Gefühle Tausender entfremdeter junger Menschen von jeher ausdrücken. Der größte Teil des Gedichts scheint ein Versuch zu sein, ihre persönlichen Frustrationen auszudrücken und die Motivation des Newtown-Schützen zu verstehen - keine neue Gewalt zu drohen.
Als Gesellschaft hätten wir das Glück, wenn einsamere und entfremdete junge Menschen ihre Gefühle in Gedichten und weniger durch Gewaltakte zum Ausdruck bringen würden.
Wir müssen noch ein gut validiertes „Profil“ derjenigen erstellen, die sogenannte gezielte Gewalttaten wie Schießereien in der Schule ausführen. Die bisherigen Erkenntnisse deuten darauf hin, dass die Täter solcher Angriffe tendenziell ein sehr geringes Selbstwertgefühl, eine „verfolgende / paranoide“ Einstellung, depressive Symptome, narzisstische Merkmale und ein Gefühl der Ablehnung haben. Vielleicht kann man in Frau Webbs Gedicht Andeutungen einiger dieser Merkmale finden.
Aber wie mein Kollege, Dr. James Knoll, betont hat, würde eine zu starke Konzentration auf diese Faktoren durch „Profilierung“ der Schüler die Schulbeamten mit „falsch positiven Ergebnissen“ überschwemmen. Die Profilerstellung allein - mangels sorgfältiger Bewertung vor Ort - wirft ein viel zu breites Netz, um nützlich zu sein.
Darüber hinaus scheinen, wie Prof. Eric Madfis von der University of Washington in Tacoma betont hat, „Null-Toleranz“ -Politiken mit obligatorischen Verhaftungen, Suspendierungen und Vertreibungen wenig dazu beizutragen, gezielte Gewalt in Schulen zu verhindern.
Die Schulen tun dies am besten, indem sie die Frühwarnzeichen geplanter, gezielter Gewalt beachten, z. B. wenn ein potenzieller Täter Elemente des Plans an einen anderen Klassenkameraden weitergibt oder Drohungen auf einer Website veröffentlicht. Untersuchungen aus Finnland ergaben, dass Jugendliche im Alter von 3 bis 18 Jahren, die online „Massaker-Bedrohungen“ ausdrücken, eine riskantere Gruppe darstellen als Jugendliche, die die Bedrohungen offline ausdrücken - zum Beispiel hatten diejenigen, die Online-Bedrohungen auslösten, häufig begonnen, sich tatsächlich auf den Angriff vorzubereiten.
Die Verwendung dieser Frühwarnzeichen setzt natürlich voraus, dass sachkundige Kollegen oder Familienmitglieder bereit sind, sich an die Schulbehörden oder die Polizei zu wenden - und dies kommt nur allzu selten vor. Wie Prof. Madfis bemerkt hat, gibt es unter Jugendlichen häufig einen „Schweigekodex“, der davon abhält, solche Informationen weiterzugeben - was allgemein als „Schnatzerei“ angesehen wird.
Der jüngste Fall von Blaec Lammers in Bolivar, Missouri, zeigt jedoch, dass ein rechtzeitiges persönliches Eingreifen einen großen Unterschied machen kann. Die Pläne des jungen Mannes für ein Kino-Massaker im Aurora-Stil wurden vereitelt, als seine Mutter ihn der örtlichen Polizei meldete.
Die vielleicht vernünftigsten Empfehlungen zur Verhinderung gezielter Gewalt in Schulen stammen von der Interdisziplinären Gruppe zur Verhütung von Gewalt in Schulen und Gemeinden, die nach den CT-Schießereien in Newtown schrieb. Zu ihren Schlussfolgerungen gehörte, dass der effektivste Weg zur Verhinderung von Gewalt gegen Schulen darin besteht,
„… Aufrechterhaltung einer engen Kommunikation und des Vertrauens mit Studenten und anderen in der Gemeinde, damit Bedrohungen gemeldet und von den zuständigen Behörden untersucht werden können.“
Die Gruppe befürwortete nicht die Verwendung von „Profiling“ oder Checklisten für Persönlichkeitsmerkmale. Sie forderten vielmehr den Einsatz geschulter Mitarbeiter, die bestimmte Fälle offensichtlicher Bedrohungen untersuchen würden. Natürlich wird es für finanziell angeschlagene Schulen schwierig sein, eine solche Schulung des Personals durchzuführen - aber dies ist möglicherweise wirksamer bei der Verhinderung von Gewalt als die Entsendung bewaffneter Wachen an alle unsere Schulen.
Ich glaube auch, dass eine engere Zusammenarbeit zwischen dem Schulgesundheitspersonal und externen Psychologen dringend erforderlich ist. Zum Beispiel könnte sich die Schulkrankenschwester oder der Schulpsychologe regelmäßig mit Hausärzten und Psychiatern in der Gemeinde treffen, um über Schüler zu diskutieren, bei denen ein hohes Risiko für gezielte Gewalt besteht. Dies könnte über anonyme Fallpräsentationen erfolgen, die die Privatsphäre potenziell unschuldiger Studenten schützen würden - und ohne vereinfachte „Profilerstellung“.
Einige dieser Jugendlichen könnten durch angemessene, freiwillige Beratung oder psychische Intervention vom Weg der Gewalt abgehalten werden. In Fällen extremer oder drohender Gewaltdrohungen kann eine unfreiwillige Behandlung durch geeignete Gerichtsverfahren erforderlich sein.
Was meines Erachtens nicht helfen wird, ist die Ausrichtung auf Studenten wie Courtni Webb, die sich eher auf poetische Ausdrucksformen als auf wilde Gewalt einlassen.
Referenzen und weiterführende Literatur
Sankin A: Courtni Webb, Senior der High School in San Francisco, wegen Schreibens eines Gedichts über Sandy Hook Shooting suspendiert. Zugriff unter: http://www.huffingtonpost.com/2012/12/28/courtni-webb_n_2376833.html
Dibble L: 3Qs: Analyse und Verhinderung von Schießereien in der Schule. Zugriff unter: http://www.northeastern.edu/news/2012/03/madfis/
Zarembo A: Verschwörer von Schulmorden neigen dazu, jemanden im Voraus zu informieren. Los Angeles Times, 23. Dezember 2012. Zugriff unter: http://articles.latimes.com/2012/dec/23/nation/la-na-massacre-prevention-2012122
Interdisziplinäre Gruppe zur Verhütung von Gewalt in der Schule und in der Gemeinschaft. Zugriff 20.12.12: http://curry.virginia.edu/articles/sandyhookshooting
Knoll JL: Massenerschießungen: Forschung & Unterricht. Psychiatrische Zeiten (im Druck).
Knoll J: Massenerschießungen und die Ethik des offenen Herzens. Medscape Psychiatry 20. Dezember 2012. Zugriff unter: http://www.medscape.com/viewarticle/776427
Nina L., Atte O., Eila S., Riittakerttu KH: Jugendliche, die online Bedrohungen durch Schulmassaker ausdrücken: etwas, über das man sich große Sorgen machen muss? Psychiatrie für Kinder und Jugendliche Ment Health., 2012; 6 (1): 39.
