Neue Bildungsstrategie konzentriert sich auf Problemlösung

Bildungsreformen sind ein internationales Anliegen, da Pädagogen auf der ganzen Welt Initiativen fordern, die die Vermittlung von Fähigkeiten zur Problemlösung unterstützen.

Diese Fähigkeiten sind allgemein als „Intelligenz“ bekannt und unterscheiden sich von traditionellen Ansätzen, die sich hauptsächlich auf das Auswendiglernen von Fakten stützten.

In einer neuen Studie erklären Forscher der Universität Luxemburg, dass Fähigkeiten zur Problemlösung erforderlich sind, damit sich der Einzelne an sich schnell verändernde Volkswirtschaften und Gesellschaften anpassen kann.

"Unsere Forschung zeigt, dass es möglich sein sollte, die komplexen psychologischen Prozesse zu verstehen, die es Menschen ermöglichen, Probleme zu lösen, ein Konstrukt, das im Volksmund als" Intelligenz "verstanden wird", sagte Dr. Romain Martin, Professor für Psychologie an der Universität Luxemburg.

"Mit diesem Wissen könnten wir Programme entwickeln, um Menschen darin zu schulen, während ihres gesamten Lebens anpassungsfähig zu sein", fügte Dr. Samuel Greiff hinzu, Professor für Bildungsbewertung an der Universität Luxemburg.

Diese Analyse wird in einem kürzlich veröffentlichten Artikel detailliert beschrieben, der von der Universität Luxemburg unter Einbeziehung einer internationalen Gruppe von Wissenschaftlern zusammengestellt wurde.

Die Grundlage für die Problemlösung ist die Fähigkeit, Strategien, die in einem Bereich erworben wurden, für eine Vielzahl anderer Aufgaben einzusetzen, so die Forscher. Fakten sind dank der Technologie weit verbreitet, aber es erfordert besondere Fähigkeiten, um diese vielfältigen, reichlichen Informationen in nützliches Wissen umzuwandeln.

Es bleibt wichtig, die traditionellen Bildungsziele des Vermittelns von Fakten und verschiedener Problemlösungsstrategien beizubehalten, aber es sind auch neue fächerübergreifende Fähigkeiten erforderlich, die auf mentale Prozesse hinweisen, die in einer Reihe von Situationen und über mehrere Bereiche hinweg relevant sind.

Forscher der Universität Luxemburg sehen starke Beweise dafür, dass diese fächerübergreifende Fähigkeit erlernt werden kann und nicht einfach ein natürlich erworbenes Merkmal ist.

Die Wissenschaft ist jedoch noch nicht weit genug fortgeschritten, um zu verstehen, wie die Mechanismen funktionieren - zum Beispiel, wie Problemlösungsstrategien eingesetzt werden können, um eine Lösung für verschiedene Probleme in verschiedenen Bereichen zu finden.

Die Ermittler glauben, dass Grundlagenforschung erforderlich ist, um das Verständnis zu vertiefen, und dies könnte dann in praktische Aktionsprogramme umgesetzt werden.

Experten glauben, dass diese Arbeit die Möglichkeit eröffnet, die Bildung zu revolutionieren. Es könnte einen Weg bieten, alle Studenten für die wissensbasierte Wirtschaft auszurüsten, auch diejenigen, die derzeit als „nicht akademisch“ eingestuft werden.

Das Papier fordert Pädagogen, Regierungen, internationale Gremien und Forscher auf, zusammenzuarbeiten, um die Geheimnisse zu entdecken, die dahinter stehen, wie Menschen lernen, intelligent zu werden.

Quelle: Universität Luxemberg / EurekAlert