Cyberbullies und LGBT
Neue Untersuchungen haben ergeben, dass ungefähr jeder zweite lesbische, schwule, bisexuelle und transgender (LGBT) Jugendliche regelmäßig Opfer dieser neuen Form von Mobbing ist. Es wird vermutet, dass solches Cybermobbing den Opfern psychische und emotionale Belastungen bereitet und bei einigen, die wiederholt Opfer werden, Selbstmordgedanken hervorruft.
"Es gibt ein Sprichwort, das wir jetzt geändert haben, um zu lesen:" Stöcke und Steine können meine Knochen brechen, aber Worte können töten ", sagte Warren Blumenfeld, Assistenzprofessor für Lehrplan und Unterricht im US-Bundesstaat Iowa und Hauptautor der Studie.
„Gerade in diesem Alter ist dies eine Zeit, in der Peer-Einflüsse im Leben eines jungen Menschen von größter Bedeutung sind. Wenn jemand geächtet und angegriffen wird, kann dies verheerende Folgen haben - nicht nur physisch, sondern auch für den Rest seines Lebens für seine emotionale Gesundheit. “
In der Online-Umfrage unter 444 Schülern der Mittel-, Ober- und Oberstufe zwischen 11 und 22 Jahren - darunter 350 selbst identifizierte nicht heterosexuelle Probanden - gaben 54 Prozent der LGBT- und alliierten Jugendlichen an, in den 30 Tagen zuvor Opfer von Cybermobbing geworden zu sein zur Umfrage.
Cybermobbing umfasst Angriffe wie die elektronische Verbreitung erniedrigender Fotos, die Verbreitung falscher oder privater Informationen oder die gezielte Bekämpfung von Opfern in grausamen Online-Umfragen.
Unter den nicht heterosexuellen Befragten gaben 45 Prozent an, sich aufgrund von Cybermobbing depressiv zu fühlen, 38 Prozent waren verlegen und 28 Prozent hatten Angst vor dem Schulbesuch. Mehr als ein Viertel (26 Prozent) hatte Selbstmordgedanken.
Die Ergebnisse unterstreichen die Hilflosigkeit der Opfer von Cybermobbing. Vierzig Prozent der nicht heterosexuellen Befragten gaben an, dass ihre Eltern ihnen nicht glauben würden, wenn sie online gemobbt würden, während 55 Prozent angaben, dass ihre Eltern nichts tun könnten, um dies zu verhindern. Siebenundfünfzig Prozent gaben auch an, dass sie nicht glaubten, dass ein Schulbeamter irgendetwas tun könnte, um dies zu verhindern.
"Sie befürchteten, dass es mehr Vergeltung durch" Tattling "geben könnte", sagte Blumenfeld, der als Teenager gemobbt wurde, weil er schwul war.
"Eines der Dinge, die wir gefunden haben, ist, dass die LGBT-Studenten wirklich etwas bewirken wollen", sagte Cooper, die ihre Doktorarbeit über Minderheitenstress und das Wohlbefinden von College-Studenten sexueller Minderheiten verfasst hat. „Sie wollen, dass ihre Geschichten erzählt werden. Sie möchten, dass die Leute wissen, was sie durchmachen, aber sie möchten nicht, dass die Auswirkungen gemobbt werden. Es war also sehr hilfreich, auf diese Umfrage antworten zu können. “
Jeder vierte LGBT- und alliierte Student antwortete, er müsse lernen, wie man selbst mit Cybermobbing umgeht. Mehr als die Hälfte befürchtete auch, ihren Eltern von Cybermobbing zu erzählen, weil sie den Einsatz von Technologie einschränken könnten. Laut Blumenfeld ist dies oft die „Lebensader nach außen“ für viele junge LGBT-Schüler, die von Gleichaltrigen in der Schule geächtet wurden.
Die ISU-Studie schlägt auch Strategien zur Prävention von Cybermobbing vor. Achtzig Prozent der Befragten gaben an, dass ihre Kollegen mehr tun sollten, um dies zu verhindern.
"Eine der Strategien, die aus dieser Studie hervorgehen - da die Befragten erwarten und wollen, dass ihre Kollegen mehr einspringen - ist, dass wir auf unserem Campus Wege finden, um junge Menschen zu befähigen, sich zu Wort zu melden und als Verbündete zu agieren", sagte Blumenfeld.
"In Mobbingkreisen befähigt es den Zuschauer, der Aufsteiger zu werden, um das Problem zu beseitigen."
Die Forscher empfehlen die Entwicklung von Programmen für soziale Normen an Schulen, die sich auf Peer-Einflüsse konzentrieren, die falsch wahrgenommene gesellschaftliche Normen korrigieren.
Die ISU-Forscher planen, zusätzliche Artikel zu ihrer Analyse aus dieser Umfrage zu verfassen. Sie haben auch einen neuen Zuschussvorschlag eingereicht, um ihre Forschung auf eine größere nationale Stichprobe auszudehnen, die persönliche Interviews und Fokusgruppen umfassen würde.
Die Forschung wurde von Robyn Cooper, einer Forschungs- und Evaluierungswissenschaftlerin am ISU-Forschungsinstitut für Bildungsstudien (RISE), mitverfasst. Die Studie wird in der diesmonatigen Sonderausgabe zum Thema LGBT der Internationale Zeitschrift für kritische Pädagogik.
Quelle: Iowa State University
