Depression folgt nicht den Träumen gescheiterter College-Studenten
Neueren Forschungen zufolge gibt es keine langfristigen emotionalen Kosten, die mit dem Versuch eines Colleges verbunden sind, sondern mit dem Scheitern oder Unterschreiten.
Das Fazit der Forscher: Die Gesellschaft sollte nicht vielversprechende Studenten entmutigen, die davon träumen, einen Hochschulabschluss zu erwerben.
"Wir sollten es nicht eilig haben, diese Studenten von der Planung eines College-Besuchs abzubringen", sagte John R. Reynolds, Soziologieprofessor der Florida State University. „Tatsächlich ist der einzige Weg, negative psychische Gesundheitsergebnisse zu garantieren, nicht zu versuchen. Hoch anzustreben und zu scheitern ist keine Konsequenz für die psychische Gesundheit, während der Versuch zu höheren Erfolgen und den geistigen und materiellen Vorteilen führen kann, die mit diesen Erfolgen einhergehen. “
Die Forscher behaupten, dies sei die erste große nationale Studie, die sich mit den psychischen Folgen einer Nichterfüllung der Bildungserwartungen befasst.
"Meine früheren Untersuchungen haben gezeigt, dass Teenager zunehmend unrealistisch sind, was sie erreichen können", sagte Reynolds. „Ich wollte sehen, ob an diesem Trend etwas nicht stimmt. Viele Theorien sagen voraus, dass unerfüllte Ziele zu Frustration und Angst führen werden. Wir waren sehr überrascht, als wir herausfanden, dass Überambitionen kein großes Problem sind, zumindest nicht aus Sicht der psychischen Gesundheit. “
Die meisten jungen Menschen in den USA erwarten, dass sie das College besuchen, einen vierjährigen Abschluss erwerben und in einem professionellen Beruf arbeiten. Aber auch das Ausmaß, in dem die Leistungserwartungen von Teenagern nicht mit dem übereinstimmen, was sie tatsächlich erreichen, steigt.
In einer Studie aus dem Jahr 2006 stellten Reynolds und Kollegen fest, dass sich die Kluft zwischen dem Prozentsatz der Abiturienten, die einen Bachelor-Abschluss erwarten, und dem Prozentsatz der jungen Erwachsenen mit einem Abschluss in den 25 Jahren zwischen 1976 und 2000 verdoppelt hat. Der Anstieg der College-Erwartungen von Schülern übertraf den Anstieg der Leistungen junger Erwachsener, ein Ergebnis, das sie als „ehrgeizige Inflation“ interpretieren.
Mehrere sozialpsychologische Theorien legen nahe, dass dies ein Problem ist, wenn auch aus unterschiedlichen Gründen. Die Selbstdiskrepanztheorie besagt, dass eine Kluft zwischen dem idealen Selbst einer Person und ihrem tatsächlichen Selbst die psychische Gesundheit beeinträchtigt. Eine andere Theorie der relativen Entbehrung besagt, dass Personen unter psychischer Belastung leiden, wenn ihnen eine Belohnung oder ein Status entzogen wird, auf den sie sich berechtigt fühlen. Die Theorie des sozialen Stresses behauptet, dass „Nicht-Ereignisse“, wie etwa die Nichtverheiratung in einem bestimmten Alter oder eine Beförderung, die niemals stattfindet, belastend sind.
Reynolds und Baird verwendeten zwei nationale Jugendstudien, die National Longitudinal Study und die Longitudinal Study of Adolescent Health (ADD Health), die beide die Befragten über einen bestimmten Zeitraum verfolgen, um zu testen, ob nicht realisierte Erwartungen mit Depressionen im Erwachsenenalter verbunden sind. Anhand von Daten von mehr als 4.300 Befragten verglichen sie die Anzahl der Depressionssymptome für diejenigen, die ihre früheren Bildungspläne erreicht und nicht erreicht hatten, und stellten nur geringe Unterschiede fest.
Diejenigen mit niedrigerem Bildungsniveau hatten zwar mehr Depressionen, aber die Depression war mit dem niedrigeren Leistungsniveau verbunden, nicht mit einer Lücke zwischen Plänen und Leistungsniveau, sagte Reynolds.
Frühere Untersuchungen haben ergeben, dass besser ausgebildete Personen über eine bessere geistige und körperliche Gesundheit berichten.
Die Forscher gehen davon aus, dass viele junge Erwachsene, die ihre Bildungsziele nicht erreicht haben, eine Art „adaptive Belastbarkeit“ entwickeln, die sie vor Depressionen schützt, die aus Versagensgefühlen resultieren können. Ein dramatischer Anstieg älterer Studenten in den letzten Jahren deutet auch darauf hin, dass junge Menschen nicht unbedingt glauben, dass sie ihre Bildungsziele erreichen müssen, während sie noch in den Zwanzigern sind.
"Es kann sein, dass junge Erwachsene sich erfolgreich an das Unerwartete anpassen können und sich auf die positiven Aspekte ihres Übergangs ins Erwachsenenalter konzentrieren, anstatt sich auf Pläne zu konzentrieren, die durchgefallen sind oder auf unbestimmte Zeit auf Eis gelegt wurden", sagte Reynolds.
„Sie könnten sich auch mit fehlgeschlagenen Plänen befassen, indem sie die Pläne rechtzeitig verlängern, um noch Erfolge zu erzielen. Junge Erwachsene mit College-Erwartungen können sich vorstellen, ihr ganzes Leben lang ihre Bildungspläne zu verwirklichen. “
Die Studie mit dem Titel „Gibt es einen Nachteil beim Schießen für die Sterne? Unrealisierte pädagogische Erwartungen und Symptome einer Depression “wurde in der veröffentlicht American Sociological Review.
Quelle: Florida State University
