Das Teilen von Klängen mit der Pflegekraft hilft dem Kind, das Sprechen zu lernen
Darüber hinaus scheint die Schleife weniger häufig zu sein und nimmt bei Interaktionen mit autistischen Kindern an Stärke ab.
Die Studienergebnisse werden in einer der nächsten Ausgaben von veröffentlicht Psychologische Wissenschaft, eine Zeitschrift der Association for Psychological Science.
"Diese Schleife hat wahrscheinlich kaskadierende Auswirkungen im Verlauf der Entwicklung eines Kindes", sagte die Psychologin und Studienautorin Dr. Anne S. Warlaumont von der University of California, Merced.
"Wenn man versteht, wie es funktioniert, und in der Lage ist, seine Komponenten zu überwachen, während die Kinder ihren Alltag erledigen, kann dies letztendlich zu besseren Strategien führen, um Eltern und anderen Erwachsenen zu helfen, am effektivsten mit autistischen Kindern zu interagieren."
"Die jüngsten technologischen Fortschritte ermöglichen es den Menschen, alle Geräusche aufzuzeichnen, die Kinder im Laufe des Tages machen und hören, und diese Daten automatisch zu kennzeichnen", sagte Warlaumont. Mit diesen Tools können Forscher subtile Moment-zu-Moment-Effekte erkennen, die Kind und Pflegekraft aufeinander haben.
"Diese lokalen Effekte scheinen sich über die Millionen von Austauschen zu summieren, die Kinder in den ersten Lebensjahren erleben, was zu erheblichen Unterschieden in der Art der Geräusche führt, die Kinder produzieren", sagte sie.
Warlaumont und ihre Co-Autoren von der LENA Research Foundation und der University of Memphis untersuchten 13.836 Stunden Audioaufnahmen von Betreuern und Kindern im Alter von acht Monaten bis vier Jahren, um besser zu verstehen, wie Eltern auf Kindergeräusche reagieren.
Einhundertsechs der Kinder entwickelten sich typischerweise und 77 hatten Autismus. Die LENA Research Foundation hat die Daten gesammelt.
Die Daten zeigten, dass Erwachsene eher sofort auf Kinder reagieren, wenn die Lautäußerungen sprachbezogen sind. Im Gegenzug erzeugen die Kinder mit größerer Wahrscheinlichkeit mehr Lautäußerungen. Zusammen bildet dies eine soziale Rückkopplungsschleife, die die Sprachentwicklung fördert.
Die Daten zeigten jedoch, dass autistische Kinder weniger Lautäußerungen produzieren und die Antworten von Erwachsenen weniger damit zusammenhängen, ob sie sprachbezogen sind. Das Ergebnis ist, dass die Rückkopplungsschleife seltener auftritt und weniger effektiv ist, was die Möglichkeiten verringert, die das Kind hat, aus den sozialen Interaktionen zu lernen.
"Unsere Simulationen liefern weitere Unterstützung dafür, dass diese Unterschiede für das langsamere Wachstum der sprachbezogenen Vokalisierungsproduktion verantwortlich sind, das wir bei Autismus im Vergleich zu einer typischen Entwicklung sehen", sagt Warlaumont.
Die Forschung wurde durch einen kleinen Audiorecorder ermöglicht, den jedes Kind den ganzen Tag trägt. Die Aufzeichnungen wurden mit einer Technologie namens Language ENvironment Analysis (LENA) verarbeitet, mit der ermittelt werden kann, wer oder was Geräusche macht. Die Software kann auch den Unterschied zwischen sprachähnlichen Geräuschen und Weinen oder Lachen erkennen.
Die Forschung zeigte auch, dass der sozioökonomische Status die Wechselwirkungen zu beeinflussen scheint, aus denen sich die Rückkopplungsschleife zusammensetzt. Eine höhere mütterliche Bildung war mit einer erhöhten Vokalisierungsrate bei Kindern sowie einer erhöhten Sensitivität der Reaktionen von Erwachsenen auf die Art der Vokalisierung verbunden, die ein Kind hervorbrachte.
Es wird erwartet, dass diese beiden Unterschiede eine schnellere Sprachentwicklung in Familien mit hohem sozioökonomischen Status fördern.
Quelle: Verein für Psychologie
