Health-Ed-Programme zur Depression können Teenagern helfen

Ein Programm zur „Alphabetisierung von Depressionen“ für Schüler der neunten oder zehnten Klasse scheint Teenagern dabei zu helfen, sich zu Wort zu melden und Hilfe für Erwachsene für sich selbst oder Gleichaltrige zu suchen, schlägt eine neue Studie vor.

Forscher der Johns Hopkins University bewerteten die Wirksamkeit von ADAP-Programmen (Adolescent Depression Awareness Programs), die ausgewählten Hochschullehrern einen Lehrplan bieten, der sich an Schüler der neunten oder zehnten Klasse in den erforderlichen Klassen zur Gesundheitserziehung richtet.

Das Programm wurde entwickelt, um Leiden in einer Zeit zu verhindern, in der die Depressionsraten bei Jugendlichen steigen und viele glauben, dass Bewusstsein, Früherkennung und wirksame Therapien zu besseren Ergebnissen führen können.

Die Studienergebnisse erscheinen in der American Journal of Public Health.

"Wir glauben, dass eine frühzeitige Behandlung und Selbsterkennung von Depressionen für die Verringerung des Leidens junger Menschen von entscheidender Bedeutung sind, und unsere Ergebnisse bestätigen die allgemeine Wirksamkeit des Programms", sagte Dr. Karen Swartz, Associate Professor für Psychiatrie und Verhaltenswissenschaften und Gründerin von ADAP an der Johns Hopkins University School of Medicine.

Der Lehrplan konzentriert sich darauf, wie Symptome einer Depression erkannt werden und wie eine klinische Depression diagnostiziert und behandelt wird. Es versucht auch, das Stigma der Anerkennung und Behandlung von Depressionen zu beseitigen und erkennt an, dass Selbstmord eine Folge von Depressionen sein kann.

Kurz vor dem 20. Jahr wurde ADAP mehr als 80.000 Schülern beigebracht. Das sechsstündige Training für ADAP-Instruktoren ist persönlich und das dreistündige Programm wird Schülern in zwei bis drei aufeinander folgenden Klassen beigebracht. Zu den Tools gehören Vorträge, Videos, Gruppenaktivitäten und Hausaufgaben.

Für die Bewertung untersuchten Swartz und ihr Team Daten, die von 2012 bis 2015 von 6.679 Schülern an 54 Gymnasien in Maryland, Delaware, Pennsylvania, Michigan und Oklahoma gesammelt wurden.

Die Schulen wurden zur Analyse abgeglichen und gepaart, wobei eine Schule den Lehrplan unterrichtete und die andere Schule ihn nicht unterrichtete, um als Kontrollgruppe für den Vergleich zu dienen. Insgesamt waren 2.998 Schüler in der Kontrollgruppe und 3.681 Schüler erhielten den ADAP-Lehrplan.

Alle Schüler füllten den Wissensfragebogen für jugendliche Depressionen und die Skala für gemeldete und beabsichtigte Verhaltensweisen kurz vor Beginn des Lehrplans, sechs Wochen nach Kursbeginn und vier Monate nach dem Unterricht aus, um Verbesserungen der Depressionskompetenz und des Stigmas der psychischen Gesundheit zu bewerten.

Studenten in York County, Pennsylvania, wurden außerdem gebeten, eine modifizierte Online-Version des Child and Adolescent Services Assessment zu verwenden, um festzustellen, wie viele Studenten eine Behandlung suchten.

65 Lehrer nahmen an einer Online-Umfrage teil, um ihre Erfahrungen mit dem Lehrplan zu bewerten und um festzustellen, ob die Schüler Hilfe bei Depressionen suchten.

Die Forscher stellten fest, dass Schüler, die den ADAP-Lehrplan erhalten hatten, mit größerer Wahrscheinlichkeit über Depressionen verfügen, wie dies durch die Bewertung von 80 Prozent oder mehr im 17-Fragen-Fragebogen zum Wissen über jugendliche Depressionen definiert wurde.

Mehr als 54 Prozent der Schüler waren vier Monate nach dem Lehrplan depressiv, verglichen mit 36 ​​Prozent der Schüler, die dem Lehrplan nicht ausgesetzt waren.

211 Schüler (Durchschnittsalter 16 Jahre) haben die Online-Umfrage zur Bewertung von Kinder- und Jugenddiensten ausgefüllt und die Zustimmung der Eltern zur Teilnahme an der Studie erhalten. Von diesen waren 64 Prozent Mädchen und 77 Prozent als weiß identifiziert.

16 Prozent der Schüler gaben an, nach Abschluss des ADAP-Lehrplans Hilfe bei Depressionen oder anderen emotionalen Problemen gesucht zu haben. Auf die Frage, ob sie eine Behandlung benötigen, gaben 19 Prozent dieser Schüler an, Hilfe zu benötigen, und von diesen erhielten 44 Prozent innerhalb von vier Monaten nach Aufnahme des ADAP-Lehrplans eine Behandlung für ihre Depression.

Von den 65 Lehrern, die an der Lehrumfrage teilgenommen haben, gaben 30 an, mindestens ein Schüler habe sich an sie gewandt, um Hilfe für sich selbst oder einen Freund zu erhalten.

"In teilnehmenden Schulen wird ADAP als Teil des Standardlehrplans für Gesundheitserziehung angeboten, der seine Nachhaltigkeit fördert", sagte Holly Wilcox, Ph.D., M.A., außerordentliche Professorin an der Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health

"Wir hoffen, dieses Programm für Schüler der Mittelstufe anpassen zu können. Je früher wir die gefährdeten Personen erreichen, desto früher können wir eingreifen und sie mit Dienstleistungen verknüpfen."

Die Studie hatte insofern Einschränkungen, als die Komponente der Studie, in der untersucht wurde, welche Studenten Hilfe bei Depressionen suchten, keine Kontrollgruppe hatte.

Daher wissen die Forscher nicht abschließend, ob der Anteil der ADAP-exponierten Studenten, die Hilfe bei Depressionen suchten, höher ist als bei denjenigen, die kein ADAP erhalten haben.

Laut Swartz besteht das Ziel darin, ein webbasiertes Programm zu entwickeln, mit dem eine größere Anzahl von Ausbildern schneller geschult werden kann. Das Team hofft auch, seine Partnerschaft mit Staaten und nicht mit lokalen und regionalen Gebietskörperschaften auszubauen, um die Reichweite des Programms zu erhöhen.

Quelle: Medizinische Fakultät der Johns Hopkins University