Studie: Minderheitskinder in Autismusdiagnosen unterrepräsentiert

Obwohl Minderheiten in der Sonderpädagogik in den USA häufig überrepräsentiert sind, hat eine neue Studie der University of Kansas (KU) eine starke Ausnahme festgestellt: Minderheiten mit Autismus sind stark unterrepräsentiert, insbesondere solche mit afroamerikanischem und hispanischem Hintergrund.

Die neuen Ergebnisse zeigen, dass Schüler aller Herkunft nicht genau identifiziert werden, was dazu führt, dass viele Kinder, insbesondere Minderheiten, keine für ihre Ausbildung wichtigen Dienstleistungen erhalten.

Für die Studie analysierten die Forscher die Autismus-Identifikationsraten für jeden Staat. Sie verglichen den Prozentsatz der Minderheiten mit Autismus in jedem Staat mit dem Prozentsatz der weißen Studenten mit Autismus. Schließlich verglichen sie die Raten für jede Gruppe mit der Rate der weißen Studenten mit Autismus in Kalifornien.

Kalifornien wurde als Vergleich für die anderen Bundesstaaten herangezogen, da es sowohl der bevölkerungsreichste Bundesstaat als auch eine hervorragende Infrastruktur für die Identifizierung und Betreuung von Kindern mit Autismus ist.

Die Identifikationsrate in Kalifornien war ebenfalls ähnlich wie in den Zentren für die Kontrolle und Prävention von Krankheiten (CDC). Als bevölkerungsreichster Staat ist er auch der Staat, der am wenigsten anfällig für statistische Datenschwankungen ist.

Die Analysen verwendeten Daten aus dem Jahr 2014, drei Jahre nachdem die Bundesvorschriften von fünf Rassenkategorien auf sieben geändert wurden. Es war auch das aktuellste Jahr für Daten, die von der CDC zur Prävalenz von Autismus analysiert wurden. Obwohl eine frühere Studie gezeigt hatte, dass Minderheiten bei Autismus unterrepräsentiert sind, rechtfertigte die Änderung ein erneutes Erscheinungsbild.

"Die demografische Berichterstattung hat sich auf Bundesebene bis auf lokaler Ebene erheblich verändert", sagte Studienleiter Dr. Jason Travers, außerordentlicher Professor für Sonderpädagogik an der KU.

„Einzelne Schulen mussten also ihre Berichte ändern und an den Staat senden, der sie dann an die Bundesregierung schickte. Seit einigen Jahren haben wir ein unvollständiges Bild der Erkennungsraten von Autismus. "

Zum ersten Mal ermöglichte die Änderung den Schulen, Schüler, einschließlich solcher mit Autismus, als zu „zwei oder mehr Rassen“ gehörend zu melden, und legte zwei separate Kategorien für Schüler der pazifischen Inselbewohner und Asiaten fest, die zuvor als eine Gruppe gemeldet worden waren.

Die Ergebnisse zeigten eine signifikante Unterrepräsentation von Minderheitenstudenten mit Autismus in den meisten Staaten, insbesondere bei afroamerikanischen und hispanischen Studenten. Insbesondere 40 Staaten haben afroamerikanische Studenten mit Autismus im Vergleich zu weißen Studenten im selben Staat unteridentifiziert, und 43 Staaten haben hispanische Studenten unteridentifiziert.

Wenn die Rate für jede Minderheit mit der Rate für weiße Studenten mit Autismus in Kalifornien verglichen wurde, zeigten die Ergebnisse, dass fast jeder Staat Minderheitenstudenten mit Autismus unteridentifizierte.

Kein einziger Staat hatte einen höheren Prozentsatz an Studenten aus diesen Minderheitengruppen, die häufiger identifiziert wurden als Weiße, und in keinem Staat waren afroamerikanische oder hispanische Studenten mit dem gleichen Prozentsatz an weißen Studenten mit Autismus in Kalifornien aufgeführt.

Obwohl eine Unterrepräsentation von Minderheitenstudenten mit Autismus häufig war, gab es große Unterschiede von Staat zu Staat. Zum Beispiel waren afroamerikanische Studenten in Kansas und Iowa überrepräsentiert. Keine Staaten haben hispanische Studenten überidentifiziert, und 42 Staaten haben sie unteridentifiziert.

„Fast jeder Staat in der Nation hat Afroamerikaner unteridentifiziert. Wir sind uns nicht sicher, warum das passiert ist, aber es ist passiert “, sagte Travers. "Eine weitere bemerkenswerte Erkenntnis über Kansas ist, dass hispanische Studenten weiterhin unteridentifiziert waren."

Die große Varianz der Darstellung legt nahe, dass eine Reihe von Faktoren eine Rolle spielen könnten. Laut Travers identifizieren Staaten Minderheitenstudenten mit Autismus anders als weiße Studenten, aber auch anders als in Kalifornien.

"Einige davon mögen nur Statistiken sein, aber wenn man sieht, dass fast alle Bundesstaaten Kinder mit Autismus mit Raten identifizieren, die ungefähr oder weniger als die Hälfte der Rate für weiße Kinder in Kalifornien betragen, scheint das ziemlich besorgniserregend zu sein", sagte Travers.

"Grundsätzlich bedeutet dies, dass es Kinder mit Autismus gibt, die nicht identifiziert werden und daher wahrscheinlich nicht die Art von Dienstleistungen erhalten, von denen wir wissen, dass sie helfen können." Es gibt aber auch bestimmte Gruppen von Minderheitenkindern, die mit einer deutlich niedrigeren Rate als ihre weißen Altersgenossen identifiziert werden. “

Insgesamt widersprechen die neuen Erkenntnisse der vorherrschenden Vorstellung, dass Minderheitenschüler in der Sonderpädagogik überrepräsentiert sind, weil das System als Instrument der Unterdrückung eingesetzt wird. Stattdessen könnte dies bedeuten, dass Schulbeamte Minderheitenschüler nicht mit Autismus identifizieren, da seit langem Bedenken bestehen, zu viele Minderheitenschüler in eine Sonderpädagogik aufzunehmen, zumindest im Hinblick auf Autismus, sagte Travers.

"Diese Trends sind im ganzen Land verbreitet", sagte Travers. „Ich denke, der Fokus auf die Überrepräsentation von Minderheitenschülern in der Sonderpädagogik übersieht das wichtigere Problem der genauen Identifizierung. Das Feld sollte sich darauf konzentrieren, eine genaue Identifizierung von Minderheitenschülern mit Behinderungen sicherzustellen, einschließlich derer, die autismusspezifische Dienstleistungen benötigen. “

Travers hat den Bericht gemeinsam mit Dr. Michael Krezmien von der University of Massachusetts-Amherst verfasst. Die Ergebnisse werden in der Zeitschrift veröffentlicht Außergewöhnliche Kinder.

Quelle: Universität von Kansas