Gleichgeschlechtliche Schulen können das Lernen nicht verbessern
Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass keine Beweise vorliegen, die diese Annahme stützen. Darüber hinaus gibt es Hinweise darauf, dass die Geschlechtertrennung die Geschlechterstereotypisierung bei Kindern und Lehrern erhöht und den institutionellen Sexismus legitimiert.
Die Ergebnisse sind der Kern eines neuen Artikels in der Zeitschrift Wissenschaft das untersucht gleichgeschlechtliche Schulbildung.
Das getrennte Unterrichten von Jungen und Mädchen ist in den letzten Jahren mit mindestens 500 gleichgeschlechtlichen Klassenzimmern an öffentlichen Schulen in den USA immer beliebter geworden.
"Obwohl sich die öffentliche Meinung zur Unterstützung solcher Rahmenbedingungen zur Verbesserung der Lernumgebung und der Ergebnisse für Jungen und Mädchen möglicherweise verstärkt hat, ist die Wissenschaft einfach nicht da, um dies zu unterstützen", sagte Richard Fabes, Ph.D., einer der Autoren von das Wissenschaft Artikel.
Die Autoren der Studie zitieren Beweise dafür, dass gleichgeschlechtliche und koedukative Ergebnisse gleich sind. Ähnliche groß angelegte Überprüfungen in Großbritannien, Kanada, Australien und Neuseeland ergaben insgesamt nur einen geringen Unterschied zwischen gleichgeschlechtlichen und gemischtgeschlechtlichen akademischen Ergebnissen.
Ein weiteres Missverständnis, das in dem Artikel widerlegt wird, ist die Behauptung, dass Jungen und Mädchen unterschiedlich lernen. Die Autoren der Studie sagten, dass diese Prämisse nicht durch Forschung gestützt wird, da Neurowissenschaftler nur wenige Unterschiede im Gehirn von Kindern festgestellt haben, die über das größere Gehirnvolumen von Jungen und die frühere Vervollständigung des Gehirnwachstums von Mädchen hinausgehen - von denen keiner bekanntermaßen mit dem Lernen zusammenhängt.
Es ist bekannt, dass geschlechtsspezifische Umgebungen positive Interaktionen zwischen Jungen und Mädchen einschränken können, schreiben die Forscher.
"Positive und kooperative Interaktion mit Mitgliedern anderer Gruppen ist eine effektive Methode zur Verbesserung der Beziehungen zwischen Gruppen", so die Autoren.
Es gibt jedoch Hinweise darauf, dass die Geschlechtertrennung die Geschlechterunterschiede zwischen Kindern erhöht.
"Die Trennung von Jungen und Mädchen in öffentlichen Schulklassen macht das Geschlecht sehr wichtig, und diese Bedeutung verstärkt Stereotypen und Sexismus", sagte Fabes.
Die Autoren stellen fest, dass Untersuchungen gezeigt haben, dass die Kennzeichnung und Trennung jeglicher Form - sei es Geschlecht, Augenfarbe oder zufällig zugewiesene T-Shirt-Gruppen - nachteilig ist, da dies impliziert, dass sich die Gruppen in wichtigen Punkten unterscheiden, was zur Entwicklung von führen kann vorspannen.
„Ist es jemals gut, nach Rasse, Einkommen oder Alter zu trennen? Ich denke, die Antwort ist nein “, sagte Fabes. „Es gibt keine guten Beweise dafür, dass es jemals ein guter Zeitpunkt ist, sich zu trennen und zu trennen. Jede Form der Segregation untergräbt die Gleichstellung und fördert sie nicht. “
Quelle: Arizona State University
