Virtuelle Realität hilft ASD-Kindern, ihre sozialen Fähigkeiten zu verbessern
Experten erklären, dass hochfunktionierende Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung zwar häufig überdurchschnittliche intellektuelle Fähigkeiten haben, jedoch häufig soziale Schwierigkeiten haben.
Die Kommunikationsherausforderungen und Schwierigkeiten, Gedanken zu hemmen und Emotionen zu regulieren, können zu sozialer Isolation und geringem Selbstwertgefühl führen.
Eine Methode, um diesen Kindern zu helfen, taucht in naher Zukunft auf, da Untersuchungen des Center for BrainHealth der University of Texas in Dallas darauf hindeuten, dass ein neues Virtual-Reality-Trainingsprogramm vielversprechend ist.
"Menschen mit Autismus können in sozialen Situationen überfordert und ängstlich werden", sagte der Forschungskliniker Dr. Nyaz Didehbani.
„Die Virtual-Reality-Trainingsplattform schafft einen sicheren Ort für die Teilnehmer, um soziale Situationen ohne die intensive Angst vor Konsequenzen zu üben.“
Die Forscher fanden heraus, dass Teilnehmer, die das Training abgeschlossen hatten, verbesserte soziale Kognitionsfähigkeiten zeigten und über bessere Beziehungen berichteten. Neurokognitive Tests zeigten signifikante Gewinne bei der emotionalen Erkennung, beim Verständnis der Perspektive anderer und der Fähigkeit, Probleme zu lösen.
Die Studienergebnisse erscheinen in der ZeitschriftComputer im menschlichen Verhalten.
Für die Studie wurden 30 junge Menschen im Alter von sieben bis 16 Jahren mit hochfunktionierendem Autismus in Zweiergruppen eingeteilt. Die Teams absolvierten fünf Wochen lang 10 einstündige Virtual-Reality-Schulungen.
Die Teilnehmer lernten Strategien und übten soziale Situationen wie das erste Treffen mit Gleichaltrigen, die Konfrontation mit einem Mobber und die Einladung von jemandem zu einer Party. Die Teilnehmer interagierten mit zwei Klinikern über virtuelle Avatare.
Ein Kliniker diente als Trainer und gab Anweisungen und Anleitungen, während der andere der Gesprächspartner war, der einen Klassenkameraden, einen Mobber, einen Lehrer oder andere spielte, je nach dem Szenario in der Welt, das einem Videospiel ähnelt.
"Diese Studie baut auf früheren Studien auf, die wir mit Erwachsenen im Bereich Autismus durchgeführt haben, und zeigt, dass die virtuelle Realität für beide Altersgruppen eine vielversprechende und motivierende Plattform sein kann", sagte Tandra Allen, Leiterin der virtuellen Trainingsprogramme.
„Dies war die erste Studie, in der Teilnehmer zusammengebracht wurden, um das soziale Lernen zu verbessern. Wir haben beobachtet, wie Beziehungen im Leben durch Gespräche in der virtuellen Welt gewachsen sind. Ihre Fähigkeit, ein Gespräch zu initiieren und aufrechtzuerhalten, Emotionen zu interpretieren und die Qualität einer Freundschaft zu beurteilen, hat stark zugenommen. “
"Es ist aufregend, dass wir durch diese lebensechte Intervention Veränderungen in verschiedenen Bereichen beobachten können, einschließlich der Erkennung von Emotionen, der sozialen Zuschreibung und der exekutiven Funktionen im Zusammenhang mit dem Denken", sagte Dr. Daniel C. Krawczyk.
"Diese Ergebnisse zeigen, dass soziale Kernkompetenzen mithilfe einer virtuellen Trainingsmethode verbessert werden können."
Quelle: Universität von Texas, Dallas
