Spieler übertreffen Nicht-Spieler in einigen Lernaufgaben

In einer neuen deutschen Studie, in der Videospieler in einem Lerntest gegen Nicht-Spieler antraten, schnitten die Spieler signifikant besser ab und zeigten eine erhöhte Aktivität in den mit dem Lernen verbundenen Gehirnregionen.

Insbesondere waren die Spieler besser in der Lage, eine Situation schnell zu analysieren, um neues Wissen zu generieren und Fakten zu kategorisieren, insbesondere in Situationen mit hohen Unsicherheiten.

Neuropsychologen der Ruhr-Universität Bochum untersuchten 17 Freiwillige, die berichtet hatten, dass sie mehr als 15 Stunden pro Woche aktionsbasierte Spiele am Computer oder auf einer Konsole spielten. An der Kontrollgruppe nahmen 17 Teilnehmer teil, die angaben, nicht regelmäßig Videospiele zu spielen.

Beide Gruppen absolvierten die sogenannte Wettervorhersageaufgabe, einen etablierten Test zur Untersuchung des Lernens von Wahrscheinlichkeiten. Während die Teilnehmer die Spiele spielten, zeichneten die Forscher gleichzeitig ihre Gehirnaktivität mittels Magnetresonanztomographie auf.

Den Freiwilligen wurde eine Kombination aus drei Cue-Karten mit unterschiedlichen Symbolen gezeigt. Sie wurden dann gebeten zu schätzen, ob die Kartenkombination Sonne oder Regen vorhersagte; Sie erhielten sofort eine Rückmeldung, ob ihre Wahl richtig war oder nicht.

So lernten die Teilnehmer anhand des Feedbacks nach und nach, welche Kartenkombination für welche Wettervorhersage steht. Die Kombinationen waren dabei mit höheren oder niedrigeren Wahrscheinlichkeiten für Sonne und Regen verbunden.

Nach Abschluss der Aufgabe füllten die Freiwilligen einen Fragebogen aus, um ihr erworbenes Wissen über die Cue-Karten-Kombinationen zu messen.

Die Ergebnisse zeigen, dass die Spieler die Cue-Karten mit den Wettervorhersagen deutlich besser kombinierten als die Kontrollgruppe. Mit Cue-Karten-Kombinationen mit hoher Unsicherheit, z. B. einer Kombination, die 60 Prozent Regen und 40 Prozent Sonnenschein vorhersagte, schnitten sie sogar noch besser ab.

Darüber hinaus ergab die Analyse des Fragebogens, dass die Spieler mehr Wissen über die Bedeutung der Kartenkombinationen erworben hatten als die Kontrollgruppe.

"Unsere Studie zeigt, dass Spieler besser in der Lage sind, eine Situation schnell zu analysieren, neues Wissen zu generieren und Fakten zu kategorisieren, insbesondere in Situationen mit hohen Unsicherheiten", sagte die Erstautorin Sabrina Schenk.

Diese besondere Art des Lernens ist mit einer erhöhten Aktivität im Hippocampus verbunden, einer Gehirnregion, die eine Schlüsselrolle beim Lernen und Gedächtnis spielt. "Wir glauben, dass das Spielen von Videospielen bestimmte Gehirnregionen wie den Hippocampus trainiert", sagte Schenk.

„Das ist nicht nur für junge Menschen wichtig, sondern auch für ältere Menschen. Dies liegt daran, dass Veränderungen im Hippocampus zu einer Verringerung der Gedächtnisleistung führen können. Vielleicht können wir das in Zukunft mit Videospielen behandeln. “

Die neuen Erkenntnisse werden in der Zeitschrift veröffentlicht Behavioral Brain Research.

Quelle: Ruhr-Universität Bochum