Ärmere Familien verwenden seltener Online-Lernwerkzeuge
In den letzten Jahren wurde eine Vielzahl kostenloser Bildungsprogramme, Spiele und Dienste online gestartet, um Kindern zu helfen, akademisch erfolgreich zu sein und die Leistungslücke zwischen Arm und Reich zu schließen.
Stattdessen scheint die Lücke aufgrund dieser Online-Tools laut einer neuen Studie größer zu werden.
Forscher des Georgia Institute of Technology stellten fest, dass Eltern mit niedrigem Einkommen diese Online-Ressourcen seltener nutzen oder dies aufgrund unterschiedlicher Motivation und Erziehungspraktiken weniger effektiv tun.
"Ein wichtiges Ziel für Eltern mit niedrigem Einkommen ist es, sicherzustellen, dass ihre Kinder in der Schule bleiben. Daher konzentrieren sie sich häufig mehr darauf, zu überwachen, ob ihre Kinder Hausaufgaben machen und zum Unterricht gehen", sagte Dr. Betsy DiSalvo, eine Assistenzprofessorin an der Schule of Interactive Computing, der die Studie leitete. "Ihre Aufmerksamkeit richtet sich auf die Schule und nicht auf das, was außerhalb des Klassenzimmers passieren könnte."
Eltern mit höherem Einkommen agieren eher als Lernvermittler oder Ressourcenanbieter, indem sie nach Möglichkeiten außerhalb der Schule suchen, sei es ein Buch, ein Online-Spiel oder eine außerschulische Aktivität.
Für die Studie befragten die Forscher 63 Eltern aus sozioökonomischen Gruppen. Sie führten auch eine Online-Umfrage unter 997 Eltern in Zusammenarbeit mit ACT durch, einer nationalen Organisation für Bildungstests.
Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass Eltern mit niedrigem Einkommen, selbst wenn sie sich an Online-Ressourcen wenden, vor größeren Herausforderungen stehen.
"Sie hatten weniger wahrgenommene technische Fähigkeiten, wenn es darum ging, Computer und tragbare Geräte zu verwenden und online zu suchen", sagte DiSalvo. "Selbst wenn sie es konnten, haben sie ihre Fähigkeiten heruntergespielt."
"Wenn wir diese Eltern fangen und ihnen Zugang zu diesen Bildungsressourcen gewähren können, können wir ihnen helfen, ihren Kindern zu helfen", sagte sie. "Diese Tools sollen das Lernen für alle Kinder verbessern, aber wenn sie nicht von Schülern mit niedrigerem Einkommen verwendet werden, kommen sie mit einem noch größeren Nachteil zur Schule."
Eltern mit niedrigerem Einkommen scheinen auch größere Bedenken hinsichtlich der Gesichtsrettung zu haben, bemerkte sie.
"Die meisten Eltern sind besorgt, ihr Gesicht zu retten, wenn sie um Hilfe bei der Elternschaft bitten", sagte sie. "Aber diese Studie zeigt, dass es für Eltern mit niedrigem Einkommen schlimmer sein könnte."
Es gab auch Unterschiede zwischen der Art und Weise, wie Eltern mit hohem und niedrigem Einkommen soziale Netzwerke für Bildung nutzen. Eltern mit niedrigem Einkommen sprechen online nur sehr wenig über die Suche nach Lehrmitteln und gehen stattdessen persönlich zum Schulressourcenzentrum.
"Eltern mit höherem Einkommen bilden Google-Gruppen oder durchsuchen Elternblogs und Message Boards, um mehr über neue Tools zu erfahren", sagte sie. "Sie werden diese eine Mutter suchen, die mit allem verbunden zu sein scheint und immer weiß, was los ist."
Die Ergebnisse der Studie, die kürzlich auf der Konferenz der Association for Computing Machinery über Human Factors in Computersystemen vorgestellt wurden, werden verwendet, um ein Online-Elternportal zu entwickeln, das den Bedürfnissen von Eltern mit niedrigem Einkommen gerecht wird, so der Forscher.
"Auf ganzer Linie sind Eltern, mit denen wir gesprochen haben, begeistert von der Bildung ihrer Kinder, aber selbst diejenigen, die stark investiert sind, haben immer noch Schwierigkeiten, ihren Kindern zu helfen", sagte DiSalvo.
"Wenn wir glauben, dass diese Online-Ressourcen die Antwort auf die Hilfe für Kinder sind, müssen wir sie so gestalten, dass Eltern mit niedrigem Einkommen sie finden und nutzen können."
Quelle: Georgia Institute of Technology
