Hochfunktionierende autistische Kinder können aus einigen Defiziten herauswachsen
Jüngere Kinder mit ASD haben Probleme, die mit Sprache verbundenen auditorischen und visuellen Hinweise zu integrieren, aber die Forscher am Albert Einstein College of Medicine der Yeshiva University stellten fest, dass sich das Problem im Jugendalter bessern kann.
Die Forschungsstudie finden Sie in der Online-Ausgabe der Zeitschrift Zerebraler Kortex.
"Dies ist eine äußerst hoffnungsvolle Erkenntnis", sagte der leitende Autor John Foxe, Ph.D., "es deutet darauf hin, dass die neurophysiologischen Sprachkreise bei diesen Kindern nicht grundlegend unterbrochen sind und dass wir möglicherweise etwas tun können, um ihnen bei der Genesung zu helfen." früher."
Laut Foxe ist die Fähigkeit, „gehörte“ und „gesehene“ Sprachsignale zu integrieren, entscheidend für eine effektive Kommunikation. "Kinder, die diese Fähigkeit nicht angemessen entwickeln, haben Probleme, sich im Bildungs- und Sozialumfeld zurechtzufinden", sagte er.
Frühere Studien von Foxe und seinen Kollegen haben gezeigt, dass Kinder mit ASD multisensorische Informationen wie Ton, Berührung und Bild anders integrieren als sich normalerweise entwickelnde Kinder.
Bei Kindern, die sich typischerweise entwickeln, war bekannt, dass sich die Fähigkeiten zur multisensorischen Integration (MSI) bis spät in die Kindheit weiter verbessern. In der aktuellen Studie wurde untersucht, ob sich ein Aspekt von MSI - die Integration von Audio- und visuellen Sprachsignalen - auch bei hochfunktionierenden Kindern mit ASD weiterentwickelt.
In der Studie wurden 222 Kinder im Alter von 5 bis 17 Jahren, darunter sowohl sich typischerweise entwickelnde Kinder als auch hochfunktionierende Kinder mit ASD, darauf getestet, wie gut sie Sprache mit zunehmendem Hintergrundgeräusch verstehen können.
In einem Test spielten die Forscher Audioaufnahmen einfacher Wörter ab. In einem zweiten Test spielten die Forscher ein Video des Sprechers ab, in dem die Wörter artikuliert wurden, jedoch kein Audio. Ein dritter Test präsentierte den Kindern sowohl die Audio- als auch die Videoaufnahmen.
Der Test ahmt den sogenannten „Cocktailparty“ -Effekt nach: eine laute Umgebung, in der viele verschiedene Personen sprechen. In solchen Situationen verlassen sich Menschen natürlich sowohl auf auditive als auch auf Gesichtsmerkmale, um zu verstehen, was eine andere Person sagt.
"Das Lesen von Lippen bringt im Vergleich zum alleinigen Hören einen überraschend großen Schub", sagte Foxe. "Es ist ein integrativer Prozess."
Im ersten Test (Audio allein) entwickelten die Kinder mit ASD fast so gut wie sich entwickelnde Kinder in allen Altersgruppen und allen Hintergrundgeräuschen.
Im zweiten Test (Video allein) schnitten die Kinder mit ASD in allen Altersgruppen und allen Hintergrundgeräuschen signifikant schlechter ab als die sich normalerweise entwickelnden Kinder.
"Aber die sich normalerweise entwickelnden Kinder zeigten auch keine sehr guten Leistungen", sagte Foxe. "Die meisten Leute sind ziemlich schrecklich beim Lippenlesen."
Im dritten Test (Audio und Video) schnitten die jüngeren Kinder mit ASD im Alter von 6 bis 12 Jahren viel schlechter ab als die sich normalerweise entwickelnden gleichaltrigen Kinder, insbesondere bei höheren Hintergrundgeräuschen. Bei den älteren Kindern gab es jedoch keinen Leistungsunterschied zwischen den sich typischerweise entwickelnden und den Kindern mit ASD.
"In der Jugend passiert etwas Erstaunliches und die Kinder mit ASD beginnen, sich wie die sich normalerweise entwickelnden Kinder zu verhalten", sagte Foxe. "Zum jetzigen Zeitpunkt können wir nicht erklären, warum. Dies kann eine Funktion einer physiologischen Veränderung in ihrem Gehirn oder von Interventionen sein, die sie erhalten haben, oder von beidem. Das müssen wir erforschen. “
Trotz der Ergebnisse erkennen die Forscher an, dass zukünftige Studien signifikant verbessert werden könnten. "Anstatt eine Querschnittsstudie wie diese durchzuführen, in der wir Kinder in verschiedenen Altersstufen getestet haben, würden wir es vorziehen, eine Längsschnittstudie durchzuführen, an der dieselben Kinder beteiligt sind, die über die Jahre von der Kindheit bis zur Pubertät beobachtet werden", sagte Foxe .
„Wir müssen auch einen Weg finden, um zu untersuchen, was mit Kindern mit niedriger und mittlerer Funktionsfähigkeit und ASD passiert. Sie sind viel weniger tolerant gegenüber Tests und daher schwerer zu studieren. “
Laut den Forschern zeigt die Arbeit das Potenzial, effektivere Therapien zu entwickeln, um ASD-Kindern durch die Integration von Audio- und visuellen Sprachsignalen zu helfen.
Quelle: Albert Einstein College of Medicine
