Das Gehirn von Babys verarbeitet Wörter auf erwachsene Weise
"Babys verwenden dieselben Gehirnmechanismen wie Erwachsene, um auf die Bedeutung von Wörtern aus einer als" mentale "Datenbank von Bedeutungen angesehenen Datenbank zuzugreifen, die bis ins Erwachsenenalter ständig aktualisiert wird", sagt die Erstautorin Katherine E. Travis von das Department of Neurosciences und das Multimodal Imaging Laboratory.
Für die Studie verwendeten die Wissenschaftler MRT und MEG (Scan, der die von Neuronen im Gehirn emittierten Magnetfelder misst), um die Gehirnaktivität bei Säuglingen im Alter von 12 bis 18 Monaten nicht-invasiv zu analysieren.
Früher wurde angenommen, dass Babys Wörter mit einem völlig anderen Lernmechanismus verarbeiten, und es wurde angenommen, dass das Lernen primitiv beginnt und sich später zu einer „erwachseneren Art“ des Lernens entwickelt. Für Wissenschaftler war es schwierig herauszufinden, welche Bereiche des Gehirns am meisten am Sprachenlernen beteiligt sind, da es an Informationen darüber mangelt, wie dieser Prozess im sich entwickelnden Gehirn funktioniert.
Obwohl Läsionen in zwei Hirnregionen - Broca und Wernicke - seit langem mit dem Verlust von Sprachkenntnissen bei Erwachsenen verbunden sind, scheinen diese Bereiche wenig Einfluss auf die Sprachentwicklung in der frühen Kindheit zu haben. Einige Wissenschaftler haben diese Anomalie angegangen, indem sie theoretisierten, dass die rechte Hemisphäre und die unteren Frontalregionen für die Sprachentwicklung im Kindesalter von entscheidender Bedeutung sind und dass die anderen Sprachbereiche des Erwachsenenalters erst dann dominant werden, wenn die Sprachentwicklung gereift ist.
Andere haben angenommen, dass die Plastizität des Gehirns eines Kindes es anderen Regionen ermöglicht, die Arbeit des Sprachenlernens zu übernehmen, wenn die linken frontotemporalen Regionen in jungen Jahren beschädigt werden.
Während des ersten Teils des Experiments hörten die Babys Wörter, die von Geräuschen begleitet waren, die ähnliche akustische Eigenschaften, aber keine Bedeutung hatten, um zu sehen, ob die Säuglinge den Unterschied zwischen den beiden bestimmen konnten.
Im zweiten Teil wollten die Forscher sehen, ob die Babys die Bedeutung dieser Wörter verstehen können. Zum Beispiel wurden Babys Bilder von vertrauten Objekten gezeigt und dann Wörter gehört, die entweder die richtigen oder falschen Namen für diese Objekte waren: ein Bild eines Balls, gefolgt von einem Ball mit gesprochenem Wort, gegenüber einem Bild eines Balls, gefolgt von einem Hund mit gesprochenem Wort .
Durch Gehirnbilder wurde festgestellt, dass die Säuglinge die Nichtübereinstimmung zwischen einem Bild und einem Wort erkennen konnten, wie der Grad der Gehirnaktivität zeigt. Ein falsch übereinstimmendes Wort löste eine klassische Gehirnreaktion aus, die sich in denselben linken frontotemporalen Bereichen befand, von denen bekannt ist, dass sie die Wortbedeutung im erwachsenen Gehirn verarbeiten. Die Tests wurden dann Erwachsenen gegeben, um zu bestätigen, ob die gleichen nicht übereinstimmenden Bild- / Wortkombinationen, die Babys gezeigt wurden, größere Reaktionen in den linken frontotemporalen Bereichen hervorrufen würden.
"Unsere Studie zeigt, dass die neuronale Maschinerie, mit der Erwachsene Wörter verstehen, bereits funktioniert, wenn Wörter zum ersten Mal gelernt werden", sagte Eric Halgren, Ph.D., Professor für Radiologie an der School of Medicine.
"Dieser grundlegende Prozess scheint den Prozess zu verkörpern, in dem Wörter verstanden werden, sowie den Kontext für das Lernen neuer Wörter."
Die Wissenschaftler glauben, dass die Ergebnisse zukünftige Studien beeinflussen könnten. Zum Beispiel könnte die Entwicklung von Gehirnbildgebungstests diagnostizieren, ob ein Baby ein normales Wortverständnis hat, noch bevor es sprechen kann. Dies könnte eine frühzeitige Vorhersage von Sprachbehinderungen oder Autismus ermöglichen.
Quelle: Universität von Kalifornien
