Das leistungsstärkste Lernwerkzeug
Menschen lernen auf verschiedene Weise, indem sie beispielsweise beobachten, was um uns herum geschieht, und dann Ereignisse, die häufig auftreten, miteinander verknüpfen. Eine neue Studie zeigt jedoch, wie wichtig Kommunikation ist und wie sie das Lernen fördern und beschleunigen kann.
"Menschen lernen aus statistischen Assoziationen zwischen Ereignissen und Objekten", sagte Hanna Marno, Forscherin an der Internationalen Schule für fortgeschrittene Studien (SISSA) in Triest, Italien. "Wenn zum Beispiel ein Ereignis sehr häufig auf ein anderes folgt, werden wir lernen, das erste mit dem zweiten zu assoziieren und diese Assoziation in unserem täglichen Leben zu verwenden."
Dies ist jedoch nicht der einzige Weg, wie wir lernen, bemerkte sie. "Für den Menschen ist der Austausch von Informationen durch Kommunikation ein äußerst wichtiger Faktor."
Dies bedeutet, dass, während wir normalerweise ein Objekt einer Handlung zuordnen, nachdem wir ihr gleichzeitiges Auftreten für eine bestimmte Anzahl von Malen beobachtet haben, wenn bestimmte kommunikative „Hinweise“ eingreifen - wie Augenkontakt oder verbale Verstärkung durch eine andere Person -, das Lernen weitaus mehr stattfindet schnell und ohne wiederholte Beobachtungen, erklärte sie.
"In unseren Experimenten beobachteten Säuglinge im Alter von etwa 18 Monaten, wie ein Erwachsener mit einer Box interagierte, auf der zwei Knöpfe und eine herzförmige Lampe angebracht waren", sagte sie. "Als einer der beiden Knöpfe gedrückt wurde, leuchtete das Herz auf."
Im „Grundzustand“ variierte nur die Effizienz der Aktion, stellte sie fest. In einem Fall beispielsweise würde der Knopf rechts die herzförmige Lampe zwei Drittel der Zeit (hoher Wirkungsgrad) und der Knopf links das verbleibende Drittel (niedriger Wirkungsgrad) aufleuchten lassen. In einem anderen Fall war die Situation umgekehrt.
Unter experimentellen Bedingungen wurde eine "Kommunikations" -Variable hinzugefügt: Die Demonstranten konnten neutral bleiben (wie zu Beginn) oder mit dem Kind durch nonverbale (Augenkontakt) und verbale Hinweise (in sogenannten "mütterlichen" - den typischen) interagieren Art und Weise, wie Erwachsene mit kleinen Kindern sprechen), um ihr Handeln zu betonen.
In einer späteren Phase wurden die Kinder allein gelassen, um mit der Box zu interagieren, und die Ermittler zeichneten auf, welchen Knopf sie zuerst drückten.
"Die Ergebnisse zeigen, dass in diesen Experimenten die" kommunikativen "Signale wichtiger sind als die Effizienz der Aktion", erklärte Marno. "Verglichen mit der Tendenz der Kinder, den effizienteren Knopf im neutralen Zustand zu wählen, bevorzugten sie in der experimentellen Situation den Knopf mit geringer Effizienz, wenn dies durch die Kommunikationssignale des Erwachsenen hervorgehoben wurde."
Marno, die ihre Studien über die Wirkung von Kommunikationssignalen durch Testen von erwachsenen Probanden begann, stellt fest, dass Kommunikation auch für Erwachsene eine spezifische, starke Rolle zu spielen scheint.
"Informationen über ein Objekt können kontingent oder allgemein sein", sagte sie. „Wenn wir beispielsweise etwas über ein Objekt lernen, können wir seine Position lernen, dh vorübergehende Informationen, die sich auf einen bestimmten Zeitpunkt beziehen, oder wir können allgemeinere Merkmale wie seine Form und Funktion lernen, die nicht an einen bestimmten Zeitraum gebunden sind . ”
In ihren Experimenten mit Erwachsenen stellte Marno fest, dass die bloße Beobachtung von Objekten zwar zur Erfassung kontingenter und vorübergehender Informationen beitragen kann, wenn jedoch auch Kommunikationssignale vorhanden sind, die Tendenz besteht, dauerhafte, allgemeinere Informationen zu erfassen.
„Unsere Studien zeigen deutlich, wie wichtig Kommunikation für das menschliche Lernen ist“, schloss sie.
Die neueste Studie wurde in veröffentlicht Plus eins.
Quelle: International School of Advanced Studies
