Wie Eltern Kinder durch Probleme mit Gleichaltrigen coachen können

Eine neue Studie zeigt, dass Eltern ihren Kindern beim Übergang in die Mittelschule als soziale Trainer zur Seite stehen können und Unterstützung und Beratung bieten, wenn Kinder vor einer Reihe von Herausforderungen stehen, wie z. B. Ablehnung von Gleichaltrigen, Mobbing und Konflikte mit Freunden.

Forscher der University of Illinois fanden jedoch heraus, dass die Art des Coachings vom Kind abhängt. Einige möchten, dass Eltern spezifische Vorschläge machen, während andere autonomer sein und es selbst herausfinden möchten.

In der jüngsten Studie berichten Forscher über den Zusammenhang zwischen der Art und Weise, wie Mütter ihren Kindern raten, auf bestimmte Peer-Stress-Szenarien zu reagieren, und den Reaktionen von Jugendlichen auf Stress bei Gesprächen über echte Peer-Erfahrungen. Sie identifizieren auch, was Mütter tun oder sagen, was besonders hilfreich ist, um ihren Kindern in dieser stressigen Zeit zu helfen.

„Während wir über den Übergang zur Mittelschule nachdenken, untersuchen wir, inwieweit Mütter ihr Kind dazu ermutigen, aktive, engagierte Bewältigungsstrategien anzuwenden, wie z. B. Problemlösung, Hilfesuche oder Umgestaltung oder Nachdenken über die Situation auf weniger bedrohliche oder negative Weise “, sagte Dr. Kelly Tu, Assistenzprofessorin für menschliche Entwicklung und Familienforschung.

Die Studie untersucht auch, wie Mütter erkennen können, dass ihre Kinder in die Pubertät übergehen und nach mehr Autonomie und Unabhängigkeit suchen.

"Wir wollten untersuchen, inwieweit Mütter einen Schritt zurücktreten und sagen:" Ich werde Sie auf Ihre eigene Weise damit umgehen lassen - was Sie für das Beste halten oder was für Sie funktioniert ", sagte Tu.

Mütter und ihre Kinder nahmen während des Übergangs von der fünften zur sechsten Klasse an der Studie teil.

Den Müttern wurden hypothetische Peer-Stress-Szenarien wie Ausschluss von Gleichaltrigen, Viktimisierung oder Mobbing durch Gleichaltrige, Angst vor dem Treffen mit neuen Gleichaltrigen sowie verschiedene Vorschläge zur Bewältigung gegeben. Die Mütter wurden gebeten zu berichten, wie sie ihrem Kind normalerweise raten würden, darauf zu reagieren.

Die Forscher beobachteten auch Gespräche zwischen den Kindern und ihren Müttern über echte Stresssituationen unter Gleichaltrigen. Häufige Themen, die besprochen wurden, waren, mit unhöflichen Kindern zusammen zu sein, Probleme mit einem Freund zu haben und von anderen Kindern gemobbt, gehänselt oder belästigt zu werden.

Während der Gespräche maßen die Forscher den Hautleitwert - die elektrische Aktivität in der Haut als Teil des physiologischen Stressreaktionssystems „Kampf oder Flucht“ - an den Händen der Kinder.

"Wir haben die physiologische Erregung von Jugendlichen während dieser Problemlösungsdiskussionen bewertet, um zu untersuchen, wie die unterschiedlichen Reaktivitätsniveaus auf unterschiedliche Bedürfnisse des Jugendlichen hinweisen können", sagte Tu.

Zum Beispiel kann eine größere Reaktivität während der Gespräche ein höheres Maß an physiologischer Erregung oder Angst widerspiegeln, wenn diese stressige Erfahrung in Erinnerung gerufen und mit ihrer Mutter besprochen wird. Eine geringere Reaktivität könnte als Indikator für die Unempfindlichkeit von Jugendlichen gegenüber stressigen Erfahrungen dienen.

Und diese unterschiedlichen Antwortmuster erfordern laut den Forschern möglicherweise unterschiedliche Erziehungsansätze.

"Wir haben festgestellt, dass die aktiven, engagierten Bewältigungsvorschläge von Müttern für wenig reaktive Jugendliche vorteilhafter sind", sagte Tu. „Niedrig reaktive Jugendliche kümmern sich in diesen Gesprächen möglicherweise nicht um Hinweise auf stressige oder herausfordernde Erfahrungen mit Gleichaltrigen und verhalten sich daher möglicherweise unerwartet, nicht normativ oder unangemessen. Aber wenn Eltern ihnen spezifische Ratschläge geben, wie sie mit herausfordernden Peer-Situationen umgehen können, scheint dies hilfreich zu sein. “

Dieselbe aktive, engagierte Herangehensweise sagte jedoch eine schlechtere Anpassung für Kinder mit höherer Erregung voraus.

"Stattdessen sagten eigenständige Vorschläge tatsächlich eine bessere Anpassung für diese Kinder voraus", sagte Tu.

„Diese Ergebnisse sind interessant, da dies darauf hindeutet, dass ein mehrstufiger Prozess am besten für Kinder geeignet ist, die aufgrund von Problemen mit Gleichaltrigen eine hohe physiologische Erregung aufweisen. Wenn Sie ängstlich oder gestresst sind und Ihre Eltern Ihnen sagen, dass Sie sich dem Problem direkt stellen sollen, kann dies tatsächlich zu mehr Angst führen “, fuhr Tu fort.

"Aber wenn ein Elternteil einem stark erregten Jugendlichen mehr Autonomie im Umgang mit dem Peer-Stressor gibt, scheint dies vorteilhafter zu sein, da die Eltern ihnen mehr Raum und Zeit geben, um die Situation auf ihre eigene Weise zu bewältigen."

Die Studie wurde in der veröffentlicht Zeitschrift für Angewandte Entwicklungspsychologie.

Quelle: Universität von Illinois College für Agrar-, Verbraucher- und Umweltwissenschaften