Musiktraining kann die Lernfähigkeit von Kindern stärken

Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass musikalische Ausbildung dazu beitragen kann, einige akademische Leistungslücken für benachteiligte Kinder auszugleichen.

Die Studie, an der Hunderte benachteiligter Kinder an Musiktrainingsprogrammen an öffentlichen Schulen in Los Angeles und Chicago teilnahmen, zeigt auf, wie das Erlernen eines Musikinstruments oder des Singens dazu beitragen kann, die neuronale Funktion und die Lernfähigkeit im Laufe der Zeit zu verbessern.

"Untersuchungen haben gezeigt, dass es Unterschiede im Gehirn von Kindern gibt, die in verarmten Umgebungen aufwachsen und sich auf ihre Lernfähigkeit auswirken", sagte Dr. Nina Kraus, Neurobiologin an der Northwestern University.

"Während wohlhabendere Schüler in der Schule besser abschneiden als Kinder mit geringerem Einkommen, stellen wir fest, dass musikalisches Training das Nervensystem verändern kann, um einen besseren Lernenden zu schaffen und diese akademische Lücke zu schließen."

Kraus 'Laboruntersuchungen haben ergeben, dass das Musiktraining die Art und Weise zu verbessern scheint, wie das Nervensystem von Kindern Geräusche in einer geschäftigen Umgebung wie einem Klassenzimmer oder einem Spielplatz verarbeitet. Diese verbesserte neuronale Funktion kann zu verbesserten Gedächtnis- und Aufmerksamkeitsspannen führen, die es Kindern ermöglichen, sich im Klassenzimmer besser zu konzentrieren und ihre Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern, sagte sie.

Viele der Kinder in der Studie sind Teil des Harmony-Projekts in Los Angeles, das von Margaret Martin, Ph.D., gegründet wurde.

In ihren jüngsten Forschungen begann Kraus, den Kindern in der ersten und zweiten Klasse zu folgen. Die Hälfte nahm an der musikalischen Ausbildung teil und die andere Hälfte wurde zufällig aus der Warteliste des Programms ausgewählt und erhielt im ersten Jahr keine musikalische Ausbildung.

Sie stellte fest, dass Kinder ohne musikalische Ausbildung die Lesewerte verringert hatten, während die Lesewerte der Teilnehmer des Harmony Project im gleichen Zeitraum unverändert blieben.

Die Forscher entdeckten auch, dass nach zwei Jahren die neuronalen Reaktionen auf Schall bei jugendlichen Musikstudenten schneller und präziser waren als bei Studenten einer anderen Art von Anreicherungsklasse.

Die Forscher testeten auch die Hörfähigkeiten bei Jugendlichen mit niedrigerem wirtschaftlichem Hintergrund an drei öffentlichen Gymnasien in Chicago.

Über zwei Jahre nahm die Hälfte der Schüler entweder an einer Band oder einem Chor teil, während die andere Hälfte an JROTC-Kursen (Junior Reserve Officer Training Corps) teilnahm, in denen Charakterbildung, Leistung, Wellness, Führung und Vielfalt vermittelt werden. Alle Teilnehmer hatten zu Beginn der Studie vergleichbare Lesefähigkeiten und IQs, stellten die Forscher fest.

Die Forscher zeichneten dann die Gehirnwellen der Kinder auf, während sie eine wiederholte Silbe vor leisem Hintergrundgeräusch hörten, was die Verarbeitung für das Gehirn erschwerte. Sie wiederholten diese Tests nach einem Jahr und erneut nach zwei Jahren.

Sie stellten fest, dass die neuronalen Reaktionen der Musikstudenten stärker wurden, während die Reaktionen der JROTC-Studenten gleich blieben.

Interessanterweise traten laut Kraus die Unterschiede in den Gehirnwellen der Musikstudenten nach zwei Jahren auf, jedoch nicht nach einem Jahr, was zeigt, dass diese Programme nicht als schnelle Lösung verwendet werden können.

Selbst nach Beendigung des Unterrichts profitiert das Gehirn laut Studien über die langfristigen Vorteile des Musikunterrichts immer noch davon.

In einer Studie befragte Kraus 'Team College-Studenten und fragte sie, wie viele Jahre sie eine Musikausbildung hatten. Wie sie bei den Grundschülern feststellten, hatten College-Studenten, die mehr als fünf Jahre musikalische Ausbildung in der Grundschule oder in der High School hatten, im Vergleich zu College-Studenten, die keine musikalische Ausbildung hatten, eine verbesserte neuronale Reaktion auf Klang.

„Das Harmony-Projekt bietet Instrumente für Schüler, die fünf oder mehr Stunden pro Woche an Musikunterricht und Ensembleproben teilnehmen. Das Projekt ist ganzjährig und auf der Grundlage des Einkommens unterrichtsfrei “, sagte Martin.

"Viele der Programme bauen Vollzeitbands in Gegenden auf, in denen die Schüler leben, und die Schüler erklären sich damit einverstanden, sich von der Grundschule bis zur High School für das Programm zu engagieren", sagte sie.

"Wir geben Millionen von Dollar für Medikamente aus, um Kindern zu helfen, sich zu konzentrieren, und hier haben wir eine nicht-pharmakologische Intervention, der sich Tausende benachteiligter Kinder in ihren außerschulischen Stunden widmen - das funktioniert", sagte sie. "Das Lernen, Musik zu machen, scheint das Gehirn unserer Kinder auf eine Weise umzugestalten, die ihre Lernfähigkeit erleichtert und verbessert."

Das Harmony-Projekt hat Programme in anderen städtischen Schulbezirken gestartet, darunter in Miami. New Orleans; Tulsa, Oklahoma.; Kansas City, Missouri; und Ventura, Kalifornien.

Martin und Kraus präsentierten die Ergebnisse der Forschung auf der 122. Jahrestagung der American Psychological Association.

Quelle: American Psychological Association