Mit der frühen Bildung neigen Kinder mit niedrigem Einkommen dazu, Fairness als Erwachsene hoch zu schätzen
Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen, die früh im Leben eine intensive Ausbildung erhalten haben, neigen dazu, andere im mittleren Lebensalter mit einem hohen Maß an Fairness zu behandeln, selbst wenn Fairness mit hohen persönlichen Kosten verbunden ist. Dies geht aus einer neuen Studie hervor, die in der Zeitschrift veröffentlicht wurde Naturkommunikation.
Die neuen Erkenntnisse stammen aus dem Abecedarian-Projekt, das in den 1970er Jahren begonnen wurde. Bis heute ist das Forschungsprojekt eine der am längsten laufenden randomisierten kontrollierten Studien zu den Auswirkungen frühkindlicher Bildung in Familien mit niedrigem Einkommen und hohem Risiko.
"Die Teilnehmer, die frühpädagogische Interventionen erhielten, waren sehr empfindlich gegenüber Ungleichheit, sei es zu ihrem Vorteil oder zu ihrem Nachteil", sagte Dr. Yi Luo, Erstautor der Studie und Postdoktorand.
"Unsere Forschung zeigt, dass Investitionen in die frühkindliche Bildung, insbesondere in die Bildung stark gefährdeter Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen, auch Jahrzehnte nach der Bildungserfahrung langfristige Auswirkungen auf die Entscheidungsfindung haben können."
Für die Studie spielten 78 Teilnehmer Spiele, um ihre Einhaltung sozialer Normen und ihre sozialen Entscheidungsprozesse zu messen. In einem Spiel wurde ein Spieler gebeten, einen Geldbetrag (20 USD) mit einem anderen Teilnehmer zu teilen.
Der Teilnehmer konnte den angebotenen Betrag entweder annehmen oder ablehnen. In diesem Fall erhielt keiner der Teilnehmer Geld. Bei ungleichen Angeboten mussten die Teilnehmer einen Kompromiss zwischen Eigeninteresse und der Durchsetzung sozialer Gleichheitsnormen eingehen.
Zu diesem Zeitpunkt wurde der Wert der frühkindlichen Bildung deutlich. Teilnehmer mittleren Alters, die in den 70er Jahren eine intensive pädagogische Ausbildung erhalten hatten, einschließlich kognitiver und sozialer Stimulation, lehnten eine ungleiche Aufteilung des Geldes unter den Spielern eher stark ab. Dies traf auch dann zu, wenn dies bedeutete, dass sie selbst erhebliche finanzielle Gewinne verpassen würden.
"Wenn jemand ein Angebot ablehnt, sendet er dem anderen Spieler ein sehr starkes Signal über die Entscheidung, wie das Geld aufgeteilt werden soll", sagte der stellvertretende Psychologieprofessor der Universität Montréal, Dr. Sébastien Hétu, Erstautor der Studie.
„Menschen, die im Rahmen des Abecedarian-Projekts eine Ausbildung erhalten haben, neigten dazu, allgemein gleiche Angebote anzunehmen, lehnten jedoch nachteilige und vorteilhafte Angebote ab. Tatsächlich bestraften sie Verstöße, die sie als außerhalb der sozialen Norm der Gleichheit liegend beurteilten. “
Das Abecedarian Project wurde zuerst von Dr. Craig Ramey, einem Professor und angesehenen Forschungswissenschaftler am Virginia Tech Carilion Research Institute, entwickelt und geleitet und untersucht die Auswirkungen intensiver frühkindlicher Bildungsmaßnahmen auf Sprache und Lernen bei benachteiligten Kindern.
An der neuen Studie ist eine internationale Gruppe von Wissenschaftlern beteiligt, die vom Neurowissenschaftler Dr. Read Montague von Virginia Tech geleitet wird und in dessen Labor Hétu vor seiner Ankunft in Montreal als Postdoktorand tätig war.
Mithilfe von Computermodellen fanden die Forscher auch Unterschiede in den sozialen Entscheidungsstrategien zwischen den Teilnehmern. In einem anderen Spiel beispielsweise planten Spieler, die frühzeitige Bildungsmaßnahmen erhalten hatten, weiter in die Zukunft als diejenigen, die dies nicht taten.
"Unsere Ergebnisse legen auch nahe, dass sie mehr Wert auf die langfristigen Vorteile der Förderung sozialer Normen legen als auf kurzfristige Vorteile für den persönlichen Vorteil", sagte Luo.
Quelle: Universität von Montreal
