Das Erinnern von Kindern an ihre vielen Rollen in der Gesellschaft kann die Problemlösung verbessern
Laut einer neuen Studie an der Duke University kann die einfache Erinnerung an Kinder an ihre vielen Rollen in der Gesellschaft - Helfer, Freund, Nachbar, Sohn oder Tochter - zu einer besseren Problemlösung und einem flexibleren Denken führen.
"Dies ist eine der ersten Untersuchungen, um Kinder an ihr facettenreiches Selbst zu erinnern", sagte die Hauptautorin Dr. Sarah Gaither, Assistenzprofessorin für Psychologie und Neurowissenschaften bei Duke. "Solche Erinnerungen verbessern ihre Fähigkeiten zur Problemlösung und wie flexibel sie ihre sozialen Welten sehen, alles aus einem einfachen Umdenken heraus."
Nach der Betrachtung ihrer eigenen Identität zeigten die Kinder ein flexibleres Denken über Rassen und andere soziale Gruppierungen, die in einer zunehmend vielfältigen Gesellschaft wertvoll sein könnten.
Die Studie umfasste eine Reihe von Experimenten mit 196 Kindern im Alter von 6 und 7. Alle waren englische Muttersprachler.
In einem Experiment wurde die erste Gruppe von Kindern daran erinnert, dass sie verschiedene Identitäten haben, wie z. B. Sohn, Tochter, Leser oder Helfer. Eine zweite Gruppe von Kindern wurde an ihre vielfältigen körperlichen Eigenschaften (wie Mund, Arme und Beine) erinnert.
In einem anderen Experiment wurde eine Gruppe von Kindern erneut daran erinnert, dass sie verschiedene Identitäten haben.Eine zweite Gruppe von Kindern erhielt ähnliche Aufforderungen, jedoch über die vielen Rollen anderer Kinder, nicht über ihre eigenen.
Alle Kinder erhielten dann eine Reihe von Aufgaben zu erledigen. Kinder, die an ihre verschiedenen Identitäten erinnert wurden, zeigten stärkere Fähigkeiten zur Problemlösung und zum kreativen Denken.
Als diese Kinder beispielsweise Bilder eines Bären zeigten, der einen mit Honig gefüllten Bienenstock hoch oben in einem Baum anstarrte, hatten sie kreativere Ideen, wie der Bär den Honig erreichen könnte, beispielsweise eine Schüssel umzudrehen, damit er zum Hocker wird. Mit anderen Worten, sie sahen eine neue Verwendung für die Schüssel.
Kinder, die an ihre vielfältigen Rollen erinnert wurden, zeigten auch ein flexibleres Denken über soziale Gruppierungen. Als sie gebeten wurden, verschiedene Fotos von Gesichtern zu kategorisieren, schlugen sie viele Möglichkeiten vor, dies zu tun. Zum Beispiel identifizierten sie lächelnde Gesichter gegenüber nicht lächelnden und alte gegenüber jungen Gesichtern. Die anderen Kinder gruppierten die Gesichter der Menschen hauptsächlich nach Rasse und Geschlecht.
Die Ergebnisse legen einfache Wege nahe, um ein flexibles, integratives Denken für junge Menschen zu fördern, und dies könnte für Lehrer besonders wertvoll sein, sagte Gaither.
"Wir haben diese Tendenz in unserer Gesellschaft, immer nur in Verbindung mit einer wichtigen Gruppe an uns zu denken", sagte Gaither.
„Wenn wir Kinder daran erinnern, dass sie unterschiedliche Identitäten haben, denken sie über die Standardkategorien unserer Gesellschaft hinaus und denken daran, dass es neben Rasse und Geschlecht noch viele andere Gruppen gibt. Es öffnet ihren Horizont, ein bisschen integrativer zu sein. “
Die Ergebnisse werden in der Zeitschrift veröffentlicht Entwicklungswissenschaft.
Quelle: Duke University
