Legasthenie wahrscheinlich nicht mit dem IQ verbunden
In der Vergangenheit war Legastheniker ein Etikett für Kinder, die hell und sogar verbal artikuliert waren, aber Schwierigkeiten beim Lesen hatten. Normalerweise erzielten diese Kinder bei IQ-Tests hohe Ergebnisse, hatten jedoch niedrige Lesewerte.
Für die Kinder, die bei IQ-Tests schlecht abschnitten und auch geringe Lesefähigkeiten zeigten, waren Experten der Ansicht, dass die Leseprobleme lediglich auf allgemeine intellektuelle Einschränkungen zurückzuführen waren.
Jetzt stellt eine neue Studie zur Bildgebung des Gehirns dieses Verständnis von Legasthenie in Frage.
"Wir haben festgestellt, dass Kinder, die schlechte Leser sind, die gleichen Gehirnschwierigkeiten bei der Verarbeitung von Sprachlauten haben, unabhängig davon, ob sie einen hohen oder einen niedrigen IQ haben", sagte John D. E. Gabrieli, Ph.D., Neurowissenschaftler am Massachusetts Institute of Technology.
"Leseschwierigkeiten sind unabhängig von anderen kognitiven Fähigkeiten."
Diese Offenbarung könnte die Art und Weise verändern, wie Pädagogen allen armen Lesern helfen.
Die Ergebnisse von Gabriel und seinen Kollegen werden in einer kommenden Ausgabe von veröffentlicht Psychologische Wissenschaft, eine Zeitschrift der Association for Psychological Science.
Die Studie umfasste 131 Kinder im Alter von 7 bis 17 Jahren. Nach einem einfachen Lesetest und einer IQ-Messung wurde jedes Kind einer von drei Gruppen zugeordnet - typischen Lesern mit typischen IQs; arme Leser mit typischen IQs; und arme Leser mit niedrigen IQs.
Allen wurden Wortpaare gezeigt und gefragt, ob sie sich reimen. Schreibweisen zeigten keine Klangähnlichkeiten an. Mithilfe der funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRT) beobachteten die Forscher Aktivitäten in sechs Gehirnregionen, die für die Verbindung von Druck und Ton wichtig sind.
Die Experten stellten fest, dass arme Leser in beiden IQ-Gruppen in den beobachteten Bereichen signifikant weniger Gehirnaktivität zeigten als typische Leser.
Es gab jedoch keinen Unterschied im Gehirn der armen Leser, unabhängig von ihrem IQ.
"Diese Ergebnisse legen nahe, dass das spezifische Leseproblem das gleiche ist, unabhängig davon, ob Sie auf ganzer Linie über starke kognitive Fähigkeiten verfügen oder nicht", sagte Gabrieli.
Die Forscher glauben, dass die Studie wichtige Auswirkungen auf die Diagnose und Aufklärung armer Leser hat.
Während Pädagogen klugen Legasthenikern üblicherweise lese- und sprachorientierte Interventionen anbieten, um ihr Lesen auf das Niveau ihrer erwarteten Leistung zu bringen, möchten sie möglicherweise eine solche Abhilfe für weniger „kluge“ Kinder in Betracht ziehen.
Wenn Lehrer verstehen, dass im Gehirn aller armen Leser dasselbe passiert, können sie sehen, dass all diese Kinder von denselben Interventionen profitieren können.
Da es schwierig ist, viel zu lernen, wenn Sie nicht lesen können, sind das gute Nachrichten für viele Kinder.
Quelle: Verein für Psychologie
