Zeit für Videospiele, nicht für Inhalte, wirkt sich auf das Verhalten von Kindern aus

Neue Forschungsergebnisse legen nahe, dass nicht der Inhalt der Videospiele das Verhalten der Kinder beeinflusst, sondern die Zeit, die für das Spielen des Spiels aufgewendet wird.

Britische Forscher stellten fest, dass Kinder, die mehr als drei Stunden am Tag Videospiele spielen, eher hyperaktiv sind, sich auf Kämpfe einlassen und sich nicht für die Schule interessieren.

In der Studie untersuchten Forscher der Universität Oxford die Auswirkungen verschiedener Arten von Spielen und die Spielzeit auf das soziale und akademische Verhalten von Kindern.

Sie fanden heraus, dass die Zeit, die für das Spielen aufgewendet wurde, mit dem Problemverhalten zusammenhängen könnte. Dies war eher ein wesentlicher Faktor als die Art der gespielten Spiele. Sie konnten keinen Zusammenhang zwischen gewalttätigen Spielen und realer Aggression oder der akademischen Leistung eines Kindes feststellen.

Die Forscher fanden auch heraus, dass ein geringes Spielniveau von weniger als einer Stunde pro Tag tatsächlich dem Verhalten zugute kommen könnte.

Die Ergebnisse werden in der Zeitschrift veröffentlicht Psychologie der populären Medienkultur.

Der Hauptautor Dr. Andrew Przybylski erklärte: „Wir können Zusammenhänge zwischen einigen Arten von Spielen und dem Verhalten von Kindern sowie der Spielzeit erkennen. Wir können jedoch nicht sagen, dass das Spielen gutes oder schlechtes Verhalten verursacht. “

Przybylski glaubt, dass die mit dem Spielen verbundenen Risiken gering sind.

"Eine Reihe anderer Faktoren im Leben eines Kindes werden sein Verhalten stärker beeinflussen, da diese Forschung darauf hinweist, dass das Spielen elektronischer Spiele ein statistisch signifikanter, aber untergeordneter Faktor für den akademischen Fortschritt von Kindern oder für ihr emotionales Wohlbefinden sein kann."

Die Studie verdeutlicht die Vorteile und Risiken des Spielens digitaler Spiele.

Obwohl einige Eltern glauben, dass das Spielen von Strategie- und Puzzlespielen ihrem Kind hilft, die Schulnoten zu verbessern oder die sozialen Fähigkeiten zu verbessern, ist die schlechte Nachricht, dass die Geselligkeit und die Noten der Kinder, die solche Spiele gespielt haben, Nein sind höher als ihre nicht spielenden Kollegen.

Die Forscher stellten fest, dass negative Verhaltensmuster nicht mit den Spielfunktionen zusammenhängen, auf die junge Menschen normalerweise stoßen. Darüber hinaus waren Kinder, die bestimmte Arten von Spielen spielten, mit bestimmten Arten von positivem Verhalten verbunden.

Kinder, die Videospiele mit einem kooperativen und wettbewerbsorientierten Element spielten, hatten signifikant weniger emotionale Probleme oder Probleme mit Gleichaltrigen. Es wurde festgestellt, dass Kinder, die sich für Einzelspiele entschieden haben, akademisch gut abschneiden und weniger emotionale Probleme aufweisen oder sich auf Kämpfe einlassen.

Die Forscher stützten sich auf die Einschätzung der Lehrer zum Verhalten einzelner Schüler an einer Schule im Südosten Englands, anstatt sich ausschließlich auf Daten der Jugendlichen zu stützen.

Die Lehrer berichteten, ob die 200 Schüler in der Studiengruppe hilfreich waren, welche akademischen Leistungen sie erbrachten und ob sie lautstark waren oder wahrscheinlich in Streit geraten.

Die an der Studie beteiligten Schüler wurden nummeriert, damit ihre persönlichen Identitäten den Forschern nicht bekannt wurden. Diese Bewertungen wurden mit den Antworten auf einen Fragebogen abgeglichen, in dem jeder der Schüler der Studie im Alter von 12 bis 13 Jahren gefragt wurde, wie lange sie jeden Tag Spiele spielten und welche Art von Spielen sie bevorzugten.

Die Wahl fiel auf Solo-Offline-Teamspiele, Online-Kooperations- und Wettbewerbsspiele, Kampf und Gewalt, Rätsel und Strategien sowie Spiele im Zusammenhang mit Sport und Rennen.

Die Studie legt nahe, dass die Empfehlung der American Academy of Pediatrics, dass Eltern genau darauf achten sollten, wie lange ihre Kinder diese Spiele spielen, zumindest teilweise unterstützt wird.

Die Co-Autorin Allison Mishkin, M.Sc., sagte: „Diese Ergebnisse unterstreichen, dass das Spielen von Videospielen möglicherweise nur ein anderer Spielstil ist, mit dem sich Kinder im digitalen Zeitalter beschäftigen, wobei die Vorteile eher durch das Spielen als durch das Medium zu spüren sind selbst ist der entscheidende Faktor. '

Quelle: Universität Oxford