Sprachkenntnisse bei kleinen Kindern, die an die Müttererziehung gebunden sind, nicht an die Rasse

Eine neue Studie in der Zeitschrift veröffentlicht Entwicklung des Kindes zeigt, dass die Rasse einer Mutter keine Rolle bei der Menge und Qualität der Wörter spielt, die sie mit ihren Kindern verwendet, oder bei den Sprachkenntnissen, die ihre Kinder später entwickeln.

Die Forscher fanden jedoch heraus, dass die Bildung einer Mutter sowohl für die Qualität ihrer Sprache als auch für die spätere Sprachentwicklung des Kindes eine wichtige Rolle spielt.

Die Ergebnisse sind wichtig, da frühere Studien gezeigt haben, dass Kinder von Eltern mit einem niedrigeren sozioökonomischen Hintergrund und Bildungsniveau beim Schuleintritt geringere Sprachkenntnisse haben. Diese Studien umfassten jedoch Eltern mit höherem Einkommen, die hauptsächlich weiß waren, und Eltern mit niedrigerem Einkommen, die hauptsächlich schwarz waren.

Infolgedessen konnten Pädagogen und andere Kinderfachkräfte bisher nicht zwischen Rasse, Einkommen oder Bildung als Ursache für die Sprachlücke unterscheiden.

„Im Laufe der Zeit gab es Zusammenfassungen dieser frühen Forschung, die die Daten falsch darstellten. Viele dieser Zusammenfassungen deuteten darauf hin, dass schwarze und afroamerikanische Mütter, insbesondere solche mit geringerem Einkommen, ihren Kindern eine immer schlechtere Sprache zur Verfügung stellten als weiße Mütter “, sagte Lynne Vernon-Feagans, Ph.D., von der University of North Carolina am Frank Porter Graham Child Development Institute von Chapel Hill.

"Unsere Ergebnisse stellen eine große Veränderung gegenüber früheren Überlegungen dar, dass rassenbedingte Unterschiede in der Muttersprache eine wichtige Rolle für die Sprachergebnisse von Kindern spielen", sagte Mary Bratsch-Hines, Ph.D., vom Frank Porter Graham Child Development Institute.

Die Studie, die Teil des Family Life Project ist, untersuchte 1.292 Kinder von Geburt an. Die Forscher bewerteten den Sprachgebrauch ähnlich ausgebildeter schwarz-weißer Mütter, um die Menge und Komplexität der Wörter zu messen, die sie bei ihren Säuglingen und Kleinkindern verwenden.

Das Team bewertete die Interaktionen zwischen Müttern und ihren Kindern während vier Bilderbuchsitzungen im Haushalt im Alter zwischen 6 und 36 Monaten. Sie stellten fest, dass Mütter mit mehr Bildung bei ihren kleinen Kindern häufiger eine größere Menge und Komplexität der Sprache verwenden als Mütter mit weniger Bildung.

Insgesamt war die Müttererziehung unabhängig von der Rasse der Mütter stark mit der späteren Sprache der Kinder im schulpflichtigen Alter verbunden, und die Qualität und Komplexität der frühen Spracheingabe der Mütter hing noch stärker mit der späteren Sprache der Kinder im schulpflichtigen Alter zusammen.

Die neuen Erkenntnisse werden dazu beitragen, die Bemühungen der Eltern, Lehrer und des Schulsystems zu verbessern, indem sie ihr Verständnis für die Bedeutung der Müttererziehung für schwarze und weiße Kinder verbessern und es Experten ermöglichen, die verfügbaren Anstrengungen und Ressourcen besser auf die Ergebnisse der Kinder zu konzentrieren.

Quelle: Universität von North Carolina in Chapel Hill