Legasthenie kann die Sprachverarbeitung beeinträchtigen, nicht umgekehrt
Diese langjährige Definition von Legasthenie wird derzeit überprüft, da eine neue Studie darauf hinweist, dass die Störung möglicherweise darauf zurückzuführen ist, wie wir Fähigkeiten und Gewohnheiten erwerben. Insbesondere wirken sich die mit dem Lernen verbundenen Versuche nicht auf die allgemeine Intelligenz aus.
Es wird oft angenommen, dass die Herausforderungen der Legasthenie beim Lesen oder Interpretieren von Wörtern, Buchstaben und anderen Symbolen auf Schwierigkeiten bei der Verarbeitung von Sprachtönen zurückzuführen sind. Die neue Forschung legt jedoch nahe, dass die kognitiven Fähigkeiten, die zum Erlernen des Fahrradfahrens eingesetzt werden, der Schlüssel zum besseren Verständnis der Störung sein können.
Wissenschaftler der Carnegie Mellon University untersuchten, wie sich prozedurales Lernen - Erwerb von Fähigkeiten und Gewohnheiten zur Erfüllung einer Aufgabe - darauf auswirkt, wie Personen mit Legasthenie Sprachklangkategorien lernen.
Drs. Lori Holt und Yafit Gabay stellten zum ersten Mal fest, dass das Lernen komplexer Hörkategorien durch prozedurales Lernen bei Legasthenie beeinträchtigt ist. Dies bedeutet, dass Schwierigkeiten bei der Sprachverarbeitung eine Folge von Legasthenie sein können, nicht deren Ursache.
Ihre Ergebnisse werden in der Zeitschrift veröffentlicht Kortex.
"Die meisten Forschungen zur Ursache von Legasthenie konzentrierten sich auf neurologische Beeinträchtigungen bei der Verarbeitung von Sprachlauten, aus denen Wörter bestehen, und darauf, wie Legastheniker Schwierigkeiten haben, visuelle Buchstaben diesen Lauten zuzuordnen, wenn sie lesen lernen", sagte Holt, Professor der Psychologie.
"Unsere Feststellung, dass das prozedurale Lernen bei Legasthenie beeinträchtigt ist, ist wichtig, da es Beobachtungen von prozeduralen Lerndefiziten bei Legasthenie, die nicht sprachspezifisch sind, mit den für Legasthenie so typischen phonologischen Beeinträchtigungen verknüpft."
Um die Rolle des prozeduralen Lernens bei der Verarbeitung von Sprachlauten zu bestimmen, spielten Erwachsene mit Legasthenie und eine Kontrollgruppe ein Videospiel. Holt hat das Spiel entwickelt und zuvor verwendet, um zu zeigen, dass es das prozedurale Lernen von Sprache und Nicht-Sprachlauten bei Hörern ohne Legasthenie ermöglicht.
Während der Navigation durch eine dreidimensionale Umgebung mit Weltraummotiven hörten die Zuhörer neuartige komplexe Nicht-Sprach-Warble-Geräusche, die sie noch nie zuvor gesehen hatten.
Das Ziel des Spiels war es, außerirdische Charaktere zu erschießen und einzufangen. Jeder der vier visuell unterscheidbaren Aliens war einer anderen Klangkategorie zugeordnet, die durch mehrere, etwas variable Geräusche definiert wurde.
Während sich die Teilnehmer während des Spiels bewegten, erhöhte sich die Spielgeschwindigkeit und ermutigte die Spieler, sich mehr auf die Geräusche von Außerirdischen zu verlassen, um die Navigation zu steuern.
Die Ergebnisse zeigten, dass die Teilnehmer mit Legasthenie signifikant schlechter als die Kontrollgruppe waren, wenn es darum ging, die Klangkategorien zu lernen, die den verschiedenen Außerirdischen entsprachen, und ihr Lernen auf neue Klänge zu verallgemeinern, die nach dem Spiel eingeführt wurden.
„Das Hörtraining hat sich bereits als vielversprechend erwiesen, um die phonologischen und Lesefähigkeiten bei Legasthenie zu verbessern.
"Das Verständnis der Art und Weise, wie prozedurale Lerndefizite mit dem Lernen in Hörkategorien bei Legasthenie interagieren, wird evidenzbasierte Ansätze für die nächste Generation von Legasthenie-Interventionen lenken", sagte Holt.
Quelle: Carnegie Mellon University / EurekAlert
