Legasthenie in Verbindung mit der Inkonsistenz des Gehirns mit der Kodierung von Ton
Dieser Befund liefert wichtige Hinweise auf die Funktionsweise von Legasthenie - eine Sammlung von Beeinträchtigungen, die nicht mit Intelligenz, Hören oder Sehen zusammenhängen und das Lesenlernen zu einem Kampf machen. Schätzungen zufolge leidet jedes zehnte Kind an dieser Störung.
"Wir haben eine systematische Beziehung zwischen der Lesefähigkeit und der Konsistenz entdeckt, mit der das Gehirn Geräusche codiert", sagte Nina Kraus, Hugh Knowles-Professorin für Neurobiologie, Physiologie und Kommunikation.
Der Bericht mit dem Titel „Instabile Darstellung von Schall: Ein biologischer Marker für Legasthenie“ wurde im Journal of Neuroscience veröffentlicht.
Für die Studie zeichneten die Forscher die automatischen Gehirnwellenreaktionen von 100 Kindern im schulpflichtigen Alter auf Sprachgeräusche auf. Sie entdeckten, dass die besten Leser den Ton am konsistentesten codierten, während die ärmsten Leser ihn am schwierigsten codierten. Die Reaktion des Gehirns auf Geräusche scheint sich zu stabilisieren, wenn Kinder lernen, Geräusche erfolgreich mit ihren Bedeutungen zu verbinden.
Positiv ist zu vermerken, dass Biologie kein Schicksal ist. In einer früheren Studie stellten die Forscher fest, dass die Inkonsistenz, mit der die ärmsten Leser den Ton codierten, durch Training „behoben“ werden konnte.
In dieser Studie wurden Kinder mit Leseschwierigkeiten ein Jahr lang mit Hörhilfen ausgestattet, die die Stimme ihres Lehrers direkt in ihre Ohren übertragen. Nach einem Jahr verbesserten die Kinder das Lesen sowie die Konsistenz, mit der ihr Gehirn Sprachlaute, insbesondere Konsonanten, codierte.
"Die Verwendung der Geräte konzentrierte das Gehirn der Jugendlichen auf die" bedeutungsvollen "Geräusche, die von ihrem Lehrer kommen, und verringerte andere, fremde Ablenkungen", sagte Kraus.
"Nach einem Jahr des Gebrauchs hatten die Schüler ihre Hörsysteme verbessert und benötigten keine Hilfsmittel mehr, um ihren Lese- und Kodierungsvorteil zu erhalten."
Laut Kraus haben Menschen selten Schwierigkeiten, Vokale zu codieren, die relativ einfach und lang sind. Es sind Konsonantentöne, die kürzer und akustisch komplexer sind und mit größerer Wahrscheinlichkeit vom Gehirn falsch verarbeitet werden.
„Wenn wir die biologischen Mechanismen des Lesens verstehen, können wir besser verstehen, wie normales Lesen funktioniert, und es dort verbessern, wo es schief geht“, sagt Kraus.
„Unsere Ergebnisse legen nahe, dass gute Leser von einer stabilen neuronalen Darstellung des Klangs profitieren und dass Kinder mit inkonsistenten neuronalen Reaktionen beim Lesenlernen wahrscheinlich im Nachteil sind“, fügt Kraus hinzu.
"Die gute Nachricht ist, dass die Konsistenz der Reaktionen durch Hörtraining verbessert werden kann."
Quelle: Northwestern University
