Mobbing kann das gesamte Schulklima schädigen

In einer neuen Studie analysierten die Forscher die Auswirkungen verschiedener Arten von Mobbing auf das allgemeine Schulklima in Mittel- und Oberschulen. Ihre Ergebnisse, veröffentlicht in der Journal of Child & Adolescent Trauma, zeigen, dass Mobbing, Cybermobbing und Belästigung in erheblichem Maße mit einer Abnahme der Wahrnehmung von Schulsicherheit, Verbindung und Gerechtigkeit für alle verbunden sind.

"Für jede Form der Viktimisierung sinken die Schulklimamaßnahmen drastisch. Wenn wir also nur das Gespräch über gemobbte Kinder in den Mittelpunkt stellen, beschränkt es sich auf" das ist nicht mein Kind "", sagte die Studienautorin Bernice Garnett, ScD, Associate Professor in das College für Bildung und soziale Dienste an der University of Vermont.

"Aber wenn wir das Gespräch auf Mobbing umstellen, kann dies tatsächlich das gesamte Schulklima schädigen. Dies motiviert und motiviert den allgemeinen Willen der Schulgemeinschaft, etwas dagegen zu unternehmen."

Laut der Studie hatten 43,1 Prozent der befragten Schüler im Schuljahr 2015-2016 mindestens eine Form der Viktimisierung erlebt. Etwas mehr als 32 Prozent gaben an, gemobbt worden zu sein, 21 Prozent waren Opfer von Cybermobbing und 16,4 Prozent wurden belästigt - definiert als „negative Handlungen einer oder mehrerer Personen aufgrund ihrer Haut, Religion, Herkunft (aus welchem ​​Land)“. Geschlecht, sexuelle Identität oder Behinderung. “

Die Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit umfassender Maßnahmen, die sich mit allen Formen der Viktimisierung befassen, um ein sicheres und gerechtes Schulumfeld zu fördern, das an die Bildungsergebnisse gebunden ist.

Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass Schüler aus gefährdeten Bevölkerungsgruppen am häufigsten Opfer werden. Die neue Studie stellt fest, dass Studenten, die unter Polyviktimisierung leiden (mehr als eine Art von Mobbing), sich am wahrscheinlichsten als weiblich und transgender identifizieren.

Schüler, die sich als „gemischtrassig“ oder „andere“ identifizierten, erlebten ebenfalls einen höheren Grad an Polyviktimisierung als ihre Altersgenossen. Darüber hinaus gaben Studierende mit Polyviktimisierung häufiger an, akademisch „schlechter“ zu sein.

Eine kürzlich von der Columbia University durchgeführte Studie hat beispielsweise gezeigt, dass Schüler, die in Staaten leben, in denen Schulen homophobes Mobbing aufzählen, weniger Opfer werden. Die Daten sind jedoch regional unterschiedlich, was es schwierig macht, Schüler an Orten zu schützen, an denen „Menschen Identitäten verwenden, um nach Macht zu streben“, sagte Garnett.

"Richtlinien können tatsächlich die Erfahrungen von Schülern in Schulen beeinflussen", sagte sie. "Diese Studie versucht zu zeigen, dass wir über die strukturellen Kräfte nachdenken müssen, die Mobbing bei bestimmten Gruppen von Kindern vorherrschen, was kein Zufall ist."

"Der Grund, warum queere Jugendliche, Englischlerner, Kinder mit Behinderungen und übergewichtige Kinder angesprochen werden, liegt darin, dass dies je nach Wohnort sozial verträgliche Identitäten sind."

Quelle: Universität von Vermont