"Intuitives" Training verbessert die mathematischen Ergebnisse
In einer neuen Studie berichten Forscher, dass das Üben dieser einfachen, intuitiven numerischen Übung die Fähigkeit von Kindern verbessert, mathematische Probleme zu lösen.
"Wir wollten wissen, wie grundlegende Intuitionen über Zahlen mit der Entwicklung der Mathematik zusammenhängen", sagte der Psychologieprofessor der Universität von Illinois, Dr. Daniel Hyde.
"Insbesondere wollten wir wissen, ob ein intuitives Denken über Zahlen, wie das Annähern und Vergleichen von Mengen ohne Zählen, bei der tatsächlichen Berechnung hilfreich ist."
Um dies zu testen, baten die Forscher Erstklässler, Aufgaben zu üben, bei denen sie die Anzahl der Objekte in einem Satz approximieren oder grob bewerten mussten, ohne sie zu zählen.
Andere Kinder erledigten Aufgaben wie das Vergleichen der Helligkeit zweier Objekte oder das Hinzufügen der Linienlängen.
Kinder, die übten, die Anzahl der Objekte zu bewerten, schnitten unmittelbar danach bei arithmetischen Tests besser ab als ihre Kollegen, die andere Eigenschaften von Objekten bewerteten, sagte Hyde.
"Diese Ergebnisse zeigten, dass eine kurze Übung mit Aufgaben, bei denen Kinder die Anzahl der Objekte erraten oder verstehen müssen, ihre Rechenleistung tatsächlich verbessert", sagte er.
Zusätzliche Experimente halfen dem Team, andere Faktoren auszuschließen - wie z. B. eine höhere Motivation oder ein höheres Maß an kognitivem Engagement -, die zur Verbesserung der mathematischen Leistung der Schätzer beitragen könnten.
Die Forscher variierten auch die Schwierigkeit der arithmetischen Tests, um festzustellen, ob die Vorteile des Übens intuitiver Beurteilungen über die Anzahl der Objekte die Geschwindigkeit oder Genauigkeit der Kinder oder beides erhöhten.
"Bei einfacheren Problemen, bei denen alle Kinder sehr genau sind, haben diejenigen, die das Eingreifen in das, was wir als" intuitives Zahlengefühl "bezeichnen, geübt haben, ungefähr 25 Prozent schneller gearbeitet als Kinder, die eine Kontrollaufgabe ausüben", sagte Hyde.
„Bei schwierigeren Problemen erzielten Kinder, die sich mit ihrem intuitiven Sinn für Zahlen beschäftigten, ungefähr 15 Prozentpunkte mehr als Kinder, die eine Kontrollaufgabe ausübten.
Wenn dies ein echtes Quiz in der Schule wäre, hätten diese Kinder ungefähr eineinhalb Buchstaben mehr erreicht als unter den Kontrollbedingungen. “
Ähnliche Verbesserungen wurden bei einem verbalen Test nicht beobachtet. „Der Verbesserungseffekt ist spezifisch für die Mathematik und nicht auf allgemeine Motivation oder Interesse an der Trainingsaufgabe zurückzuführen“, sagte Hyde.
„Frühere Studien haben getestet, ob Kinder, die sich besser mit intuitiven Zahlenaufgaben auskennen, auch höhere Mathematiknoten haben oder bei Mathe-Tests bessere Leistungen erbringen. Dort lautet die Antwort ja “, sagte Hyde.
„Unsere Studie ist die erste, die einen Kausalzusammenhang bei Kindern herstellt. Wir haben gezeigt, dass das Üben dieser Art von Aufgaben bei Kindern tatsächlich zu einer besseren Rechenleistung führt. “
Ein Bericht über die Studie erscheint in der Zeitschrift Erkenntnis.
Quelle: Universität von Illinois
