Eltern-Kind-Bindung an die psychische Gesundheit von Teenagern in leistungsfähigen Schulen

Die drei wichtigsten Risikofaktoren für eine schlechte psychische Gesundheit bei Jugendlichen - Armut, Rassismus und Diskriminierung - sind seit vielen Jahren dieselben. Im diesjährigen Bericht der Robert Wood Johnson Foundation 2018 tauchte jedoch ein neuer Risikofaktor auf: der anhaltende Druck, sich an leistungsfähigen Schulen in wohlhabenden Gemeinden zu behaupten.

Obwohl der akademische Druck in einer Schule mit hohen Leistungen möglicherweise kein so großer Risikofaktor ist wie das Leben in Armut oder Rassismus oder Diskriminierung, zeigen jahrzehntelange Forschungen, dass dies tatsächlich der Fall ist.

"Jugendliche in Schulen mit hohen Leistungen sind unterschiedlichen Belastungen ausgesetzt, aber es ist dennoch ein erheblicher Druck", sagte Ashley Ebbert, Psychologiestudentin an der Arizona State University (ASU).

Zusammen mit Frank Infurna und Suniya Luthar vom ASU Department of Psychology führte Ebbert eine neue Studie durch, in der untersucht wurde, wie die Qualität der Eltern-Kind-Beziehung die psychische Gesundheit von Jugendlichen in leistungsfähigen Schulen beeinflusst.

Ihre Ergebnisse werden in der Zeitschrift veröffentlicht Entwicklung und Psychopathologie.

Die Forscher verwendeten Daten aus der New England Study of Suburban Youth (NESSY), einer Langzeitstudie an Jugendlichen unter der Leitung von Luthar, Stiftungsprofessor für Psychologie an der ASU und Co-Autor des Papiers.

Die meisten der teilnehmenden Schüler stammten aus Familien mit zwei Elternteilen, in denen die Eltern hauptsächlich Angestellte und gut ausgebildet waren. Jedes Schuljahr füllten die NESSY-Teilnehmer Fragebögen aus, um ihre geistige Gesundheit und die Qualität ihrer Beziehungen zu anderen zu bewerten. Die ASU-Forscher verwendeten Bewertungen der psychischen Gesundheit und der Qualität der Elternbeziehungen von 262 Kindern.

"Eltern-Kind-Beziehungen dienen weiterhin als instrumentelle Unterstützungsquellen während der gesamten Adoleszenz", sagte Ebbert. "Die Qualität dieser Verbindungen kann Auswirkungen auf die Anpassung und die Ergebnisse der psychischen Gesundheit haben."

Die Forscher untersuchten Daten aus sieben Jahren - der sechsten Klasse bis zum Abschluss der High School -, um festzustellen, wie sich die Gefühle der Kinder in Bezug auf die Eltern-Kind-Beziehung auf ihre geistige Gesundheit als Senioren in der High School auswirkten. Die jährlichen Bewertungen bewerteten das Gefühl der Entfremdung von jedem Elternteil, wie viel Vertrauen das Kind jedem Elternteil entgegenbrachte und wie gut das Kind und die Eltern kommunizierten.

"Wir wollten die Perspektive des Kindes auf die Beziehung zu seinen Eltern, weil es letztendlich nicht wichtig ist, wie die Eltern denken, dass sie es tun", sagte Luthar. "Das, was die Kinder erleben, ist weitaus wichtiger für die Auswirkungen auf ihre geistige Gesundheit."

Während des Abschlussjahres der High School wurde die psychische Gesundheit der Schüler anhand von Umfragen bewertet, in denen depressive Symptome und Angstzustände gemessen wurden.

Ab der sechsten Klasse berichteten die Kinder von einer wachsenden Trennung von ihren Eltern. Während der Mittelschuljahre gaben die Schüler an, dass das Gefühl der Entfremdung von beiden Elternteilen zunahm, da das Vertrauen und die Qualität der Kommunikation abnahmen.

"Kinder, die sich von den Eltern zurückziehen, sind ein bekanntes Phänomen der Jugend, aber wir haben festgestellt, dass es wirklich in der frühen Mittelschule beginnt", sagte Luthar.

Jugendliche und Jugendliche ziehen sich oft von ihren Eltern zurück, wenn sie beginnen, Selbstversorgung und Unabhängigkeit zu erforschen. Wenn dies geschieht, neigen Eltern dazu, ihrem Kind den Raum zu geben, den sie benötigen, um diese Unabhängigkeit zu steuern, sagte Ebbert. Aber sie fügte hinzu, dass diese Reaktion, wenn sie von den Teenagern als elterliche Loslösung angesehen wird, zu Problemen führen kann, wie sie die Forscher bei den NESSY-Teilnehmern festgestellt haben.

"Wir wollten verstehen, wie sich die Veränderungen in den Gefühlen der Entfremdung, des Vertrauens und der Kommunikation der Kinder mit beiden Elternteilen auf ihre Entwicklung auswirken. Deshalb haben wir untersucht, ob die gemeldeten Veränderungen depressive Symptome oder Angstzustände bis zum Ende der High School vorhersagen können", sagte Infurna, Mitarbeiterin Professor für Psychologie und Co-Autor des Papiers.

Zunehmende Entfremdungsgefühle beider Elternteile und abnehmendes Vertrauen zwischen Kindern und ihren Müttern waren mit einem höheren Grad an Angst in der 12. Klasse verbunden. Depressive Symptome in der 12. Klasse wurden auch durch zunehmende Entfremdung und abnehmendes Vertrauen in die Mütter während der Schuljahre vorhergesagt.

Die Ergebnisse zeigten auch geschlechtsspezifische Unterschiede sowohl bei den studentischen Teilnehmern als auch bei der Wirkung der Eltern. Zum Beispiel berichteten Mittelschülerinnen über eine stärkere Zunahme der Entfremdung von beiden Elternteilen und eine stärkere Abnahme des Vertrauens gegenüber ihren Müttern. Die Symptome im Alter von 18 Jahren waren ebenfalls unterschiedlich, wobei Mädchen im letzten Jahr ein höheres Maß an Angst hatten als Jungen.

Darüber hinaus gaben die Jugendlichen an, sich ihren Müttern näher zu fühlen, was die Forscher möglicherweise erklärten, warum die Veränderungen in Bezug auf Entfremdung, Vertrauen und Kommunikation zwischen Kindern und ihren Müttern größer waren.

"Unsere Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung von Eltern, die ständig an engen und unterstützenden Beziehungen zu ihren Kindern arbeiten, selbst wenn sich der Teenager oder der Teenager zurückzieht", sagte Ebbert.

"Der Teenager zieht sich vielleicht als Teil des natürlichen Prozesses der Entwicklung zu einem von seinen Eltern getrennten Individuum zurück, aber die Eltern bleiben ein primärer Einfluss und die primäre Quelle der Unterstützung für den Teenager."

Quelle: Arizona State University