SMS kann Sprache und Rechtschreibkenntnisse untergraben
Textnachrichten bieten eine schnelle Möglichkeit, Notizen an Freunde und Familienmitglieder zu senden. Laut Forschern kann die abgekürzte und häufig phonetische Schrift jedoch die Sprach- und Grammatikkenntnisse beeinträchtigen.
Tweens, die häufig Sprachanpassungen verwenden - Techspeak -, wenn sie bei einem Grammatiktest schlecht abschneiden, sagte Drew Cingel, Doktorand in Medien, Technologie und Gesellschaft an der Northwestern University.
Wenn Tweens in Techspeak schreiben, verwenden sie häufig Verknüpfungen wie Homophone, das Weglassen nicht wesentlicher Buchstaben und Initialen, um schnell und effizient eine Textnachricht zu verfassen.
"Sie können ein Homophon wie gr8 für großartig oder eine Initiale wie LOL für lautes Lachen verwenden", sagte Cingel. "Ein Beispiel für eine Auslassung, die Tweens verwenden, wenn SMS das Wort buchstabiert, wäre w-u-d."
Laut Cingel kann die Verwendung dieser Verknüpfungen die Fähigkeit eines Tweens beeinträchtigen, zwischen Techspeak und den normalen Grammatikregeln zu wechseln.
Im Rahmen der Forschung gab Cingel Mittelschülern in einem Schulbezirk in Zentral-Pennsylvania einen Grammatikbewertungstest.
Die Forscher überprüften den Test, der auf einer Grammatikprüfung der neunten Klasse basierte, um sicherzustellen, dass allen Studierenden der Studie die Konzepte beigebracht wurden.
Die Forscher, die ihre Ergebnisse in der aktuellen Ausgabe von Neue Medien & GesellschaftAnschließend wurde eine Umfrage durchgeführt, in der die Schüler gebeten wurden, ihre SMS-Gewohnheiten wie die Anzahl der gesendeten und empfangenen Texte sowie ihre Meinung zur Bedeutung der SMS anzugeben.
In der Umfrage, die an 542 Teilnehmer durchgeführt wurde, wurden Einzelpersonen gebeten, die Anzahl der Anpassungen in ihren letzten drei gesendeten und empfangenen Textnachrichten zu notieren.
"Insgesamt gibt es Hinweise auf einen Rückgang der Grammatikwerte, basierend auf der Anzahl der Anpassungen in gesendeten Textnachrichten, wobei Alter und Klasse kontrolliert werden", sagte Cingel.
Häufige SMS-Nachrichten sagten nicht nur die Testergebnisse negativ voraus, sondern laut Sundar waren sowohl das Senden als auch das Empfangen von Textanpassungen damit verbunden, wie schlecht sie den Test durchführten.
"Mit anderen Worten, wenn Sie Ihrem Kind viele Texte mit Wortanpassungen senden, wird es diese wahrscheinlich nachahmen", sagte Sundar. "Diese Anpassungen könnten sich auf ihre Offline-Sprachkenntnisse auswirken, die für die Sprachentwicklung und die Grammatikkenntnisse ebenfalls wichtig sind."
Typische Abkürzungen für Interpunktion und Satzstruktur, die Tweens während des Texting verwenden, wie das Vermeiden von Großbuchstaben und das Nichtverwenden von Punkten am Ende von Sätzen, schienen jedoch ihre Fähigkeit, die korrekte Groß- und Kleinschreibung und Interpunktion für die Tests zu verwenden, nicht zu beeinträchtigen, so S. Shyam Sundar, Co-Direktor des Media Effects Research Laboratory von Penn State.
Die Forscher schlugen vor, dass der natürliche Wunsch der Tweens, Freunde und Familie nachzuahmen, sowie ihre Unfähigkeit, wieder zur richtigen Grammatik zurückzukehren, die schlechten Grammatikentscheidungen beeinflussen könnten, die sie beim formelleren Schreiben treffen.
Sundar sagte, dass die Technologie selbst die Verwendung von Sprachverknüpfungen beeinflusst. Tweens verfassen ihre Nachrichten normalerweise auf Mobilgeräten wie Telefonen mit kleinen Bildschirmen und Tastaturen.
"Es steht außer Frage, dass die Technologie mehr Selbstausdruck sowie verschiedene Ausdrucksformen ermöglicht", sagte Sundar. "Kulturen, die auf neuen Technologien basieren, können auch zu Ausdruckskompromissen führen, und diese Einschränkungen können zur Norm werden."
Für viele Erwachsene ist die Entschlüsselung von Textnachrichten der jüngeren Generation oft schwierig.
"Ich erhielt Textnachrichten von meinen beiden jüngeren Nichten, die für mich unverständlich waren", sagte Cingel. "Ich musste sie anrufen und fragen:" Was willst du mir sagen? "
Quelle: Penn State
