Studien deuten auf eine Steigerung des fantasievollen Spiels von Kindern hin
In der Tat haben Psychologen der Case Western Reserve University festgestellt, dass ihre Vorstellungskraft nicht gelitten hat - tatsächlich scheint sie zugenommen zu haben.
Die Psychologen Jessica Dillon und Sandra Russ erwarteten das gegenteilige Ergebnis, als sie 14 Spielstudien analysierten, die Russ über einen Zeitraum von 23 Jahren (1985-2008) durchführte.
Aber wie sie in "Veränderungen im Kinderspiel über zwei Jahrzehnte" berichten, ist ein Artikel in der KreativitätsforschungsjournalDie Daten erzählten eine Geschichte, die den üblichen Annahmen widersprach.
Die Forscher entdeckten, dass Kinder die Fantasie im Spiel nutzen und dass ihr allgemeiner Komfort und ihre Beschäftigung mit Spielaktivitäten im Laufe der Zeit tatsächlich zunahmen. Darüber hinaus deuteten die Ergebnisse darauf hin, dass Kinder heute im Spiel weniger negative Gefühle ausdrücken.
Darüber hinaus blieb die Fähigkeit der Kinder, eine Vielzahl positiver Emotionen auszudrücken, Geschichten zu erzählen und Gedanken zu organisieren, konstant.
Die Studie ging aus einem Bericht der American Academy of Pediatrics aus dem Jahr 2007 hervor, in dem gezeigt wurde, dass Kinder weniger spielen. Dementsprechend wollten die Forscher herausfinden, ob weniger Zeit für unstrukturiertes Spiel die Prozesse im Spiel beeinflusst, die die Wahrnehmung und die emotionale Entwicklung beeinflussen, ein Schwerpunkt der Spielforschung.
Die Rollenspielstudien konzentrierten sich auf Kinder zwischen 6 und 10 Jahren. Das Kinderspiel wurde auf Komfort, Vorstellungskraft, den Umfang und die Menge der verwendeten und zum Ausdruck gebrachten positiven bis negativen Emotionen sowie die Qualität des Erzählens unter Verwendung von Russ 'Affect in Play gemessen Skala (APS).
Das APS ist eine fünfminütige, unstrukturierte Spielsitzung. Kinder werden gebeten, frei mit drei Holzklötzen und zwei menschlichen Handpuppen zu spielen. Das Stück wird auf Video aufgezeichnet und später überprüft und auf Fantasie, Ausdruck von Emotionen, Handlungen und Geschichtenerzählen hin bewertet.
Russ erklärt, dass Kinder, die gute Spielfähigkeiten mit einfallsreichen und emotionalen Spielsituationen aufweisen, bessere Fähigkeiten in Bezug auf Bewältigung, Kreativität und Problemlösung gezeigt haben. Sie betont, dass es keinen Zusammenhang zwischen einem guten Spieler und Intelligenz gibt.
Die Forscher bewerteten die Ergebnisse des APS-Tests von 1985 bis 2008. Die langfristige Verwendung desselben Testwerkzeugs ermöglichte eine konsistente Mess- und Forschungsstruktur und bot eine einzigartige Gelegenheit, Änderungen im Spiel zu verfolgen.
"Wir waren überrascht, dass das Spiel außerhalb der Vorstellungskraft und des Komforts im Laufe der Zeit konstant war", sagte Dillon.
Russ äußerte sich besorgt über die Abnahme der angezeigten negativen Emotionen und Handlungen. "Frühere Studien haben negative Emotionen im Spiel mit Kreativität verbunden", sagte sie.
Aber selbst mit dem Mangel an Zeit zum Spielen, sagte Russ, haben Kinder, wie einige andere Formen höherer Säugetiere, einen Drang zum Spielen und werden immer Wege finden, dies zu tun.
Als sich neue Impulse wie Videospiele und das Internet in den Alltag eingeschlichen haben, erklärt Russ, dass Kinder möglicherweise kognitive Fähigkeiten erwerben, wenn sie Technologien einsetzen, die sie einst durch das Ausspielen von Spielsituationen erhalten haben. Fähigkeiten können sich auch aus Tagträumen entwickeln.
Russ sagte, die zukünftige Forschung müsse sich darauf konzentrieren, ob das Ausleben von Emotionen und das Erstellen von Geschichten im Spiel genauso wichtig ist wie früher, um Kindern zu helfen, kreativ zu sein.
Obwohl Kinder heutzutage weniger Zeit zum Spielen haben, rät Russ dennoch, den Kindern Zeit dafür zu geben, und fügt hinzu, dass dies Kindern hilft, emotionale und kognitive Fähigkeiten zu entwickeln.
Quelle: Case Western University
