Lesefähigkeiten im Jugendalter helfen dabei, die Kluft zwischen den Geschlechtern in der Hochschulbildung zu erklären

Eine neue Studie könnte Aufschluss darüber geben, warum in den meisten Industrienationen weniger Männer als Frauen dazu neigen, sich für eine höhere Bildung oder andere Arten der post-high-school-Ausbildung einzuschreiben.

Nach einer Untersuchung von Daten aus 18 Nationen stellte ein Forschungsteam der University of Missouri und der University of Essex in Großbritannien fest, dass diese geschlechtsspezifischen Unterschiede auf die stärkeren Lesefähigkeiten von Mädchen in den Teenagerjahren in Verbindung mit veränderten sozialen Einstellungen gegenüber Frauen zurückzuführen sind Hochschule.

Laut den Forschern können diese geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Hochschulbildung den sozialen Zusammenhalt und die wirtschaftliche Entwicklung langfristig stören.

"Lesewerte sind sowohl für Jungen als auch für Mädchen wichtig, und wir wissen, dass Mädchen bei Lesetests im Durchschnitt besser abschneiden", sagte Co-Autor David Geary, ein angesehener Kurator für psychologische Wissenschaften am College of Arts and Science der Universität von Missouri.

Geary fügt hinzu, dass die Lesewerte von Jugendlichen sowie die soziale Einstellung gegenüber Frauen, die das College besuchen, das Verhältnis von Männern und Frauen, die das College oder eine andere postsekundäre Ausbildung besuchen, vorhersagen können.

"Hier haben wir eine Momentaufnahme der Leseerfolge von Jungen und Mädchen im Alter von 15 Jahren studiert", sagte er. "Und mit einem Verständnis der sozialen Einstellungen in verschiedenen Ländern zu Mädchen, die aufs College gehen, können wir das Verhältnis von Männern und Frauen, die das College besuchen, fünf Jahre später vorhersagen."

Geary und sein Co-Autor Gijsbert Stoet, Professor für Psychologie an der Universität von Essex, analysierten drei internationale Datenbanken: Daten zur Einschreibung von postsekundären Bildungseinrichtungen zwischen 2011 und 2017 der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung; nationale Lesewerte für 15- und 16-Jährige aus dem Programm zur internationalen Bewertung von Studenten; und soziale Einstellungen gegenüber Frauen, die eine Universitätsausbildung absolvieren, aus dem World Values ​​Survey.

Insbesondere untersuchten die Forscher eine Frage in der World Values ​​Survey, die lautete: „Eine Universitätsausbildung ist für einen Jungen wichtiger als für ein Mädchen.“ Insgesamt repräsentieren die Daten über 400.000 Jungen und Mädchen in 18 Ländern.

Stoet erklärt, warum soziale Einstellungen zusammen mit dem Lesen von Partituren berücksichtigt werden sollten.

"Ein wichtiger Faktor ist der Grad, in dem Menschen auf der ganzen Welt glauben, dass eine Hochschulausbildung für Mädchen genauso wichtig ist wie für Jungen", sagte Stoet. „Obwohl immer mehr Mädchen aufs College gegangen sind, sind Mädchen immer noch häufiger als Jungen in Bezug auf soziale Einstellungen benachteiligt. Dies ist in einigen Ländern ein größeres Problem als in anderen. “

Laut Geary zeichnet die Studie ein düsteres Bild, um diese Kluft zwischen den Geschlechtern zu verringern - es sei denn, die Lesefähigkeiten werden verbessert. "Die praktische Implikation ist, dass die Gerechtigkeit bei der College-Einschreibung zu diesem Zeitpunkt weit außerhalb der Reichweite liegt", sagte Geary.

„Es gibt keinen guten Grund zu der Annahme, dass die nationalen Lesestufen für beide Geschlechter im kommenden Jahrzehnt ausreichend angehoben werden, um die Einschreibungsmuster zu ändern. Der Weg, dem entgegenzuwirken, besteht darin, die Lesefähigkeiten zu verbessern, aber diese Verbesserung muss früh im Leben beginnen. Die Leselücke zwischen Jungen und Mädchen besteht von Anfang an, selbst in der Vorschule “, sagte er.

Die Studie „Geschlechtsspezifische Unterschiede auf dem Weg zur Hochschulbildung“ wird in der Zeitschrift veröffentlicht Verfahren der Nationalen Akademie der Wissenschaften.

Quelle: Universität von Missouri-Columbia