Autistische Kinder haben während des Spiels unterschiedliche Gehirnaktivitäten
Eine erste Studie dieser Art zeigt, dass sich die Aktivierungsmuster und das Stressniveau des Gehirns bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) im Vergleich zu Kindern, die sich typischerweise entwickeln, signifikant unterscheiden.
Forscher der Vanderbilt University untersuchten den sozialen Spielaustausch auf mehreren Ebenen und enthüllten Zusammenhänge zwischen Gehirnregionen, Verhalten und Erregung bei Kindern mit ASD.
Die Studienergebnisse wurden in der Zeitschrift veröffentlicht Soziale kognitive affektive Neurowissenschaften.
"Spielen ist eine grundlegende Fähigkeit in der Kindheit und ein Bereich, in dem Kinder mit Autismus oft Schwierigkeiten haben", sagte der Hauptforscher der Studie, Blythe Corbett, Ph.D., Associate Professor für Psychiatrie.
"Die psychobiologische Untersuchung des Spiels bei Autismus wird jedoch selten umfassend anhand mehrerer Analyseebenen untersucht."
Corbett und sein Kollege Kale Edmiston untersuchten Kinder mit ASD mithilfe eines innovativen Studiendesigns, bei dem die Teilnehmer mit einem sich normalerweise entwickelnden Kind auf einem Spielplatz spielten und dann während der funktionellen Bildgebung ein soziales Austauschspiel mit demselben Kind oder einem Computerpartner spielten.
Zur Messung der physiologischen Erregung wurde vor und nach dem Spielplatzprotokoll eine Speichel-Cortisol-Probenahme durchgeführt.
Während eines funktionellen MRT-Scans (fMRT) spielten die Teilnehmer ein Spiel, in dem sie aufgefordert wurden, zusammenzuarbeiten oder mit einem Mitspieler zu konkurrieren.
Während der Hälfte des Spiels wurde den Teilnehmern mitgeteilt, dass sie mit einem Kind spielen, das sie gerade auf dem Spielplatz getroffen hatten. Für die andere Hälfte des Spiels wurde den Kindern gesagt, dass sie mit einem Computer spielen.
Die Kinder spielten jedoch die ganze Zeit mit einem Computer.
"Als Teilnehmer mit ASD im MRT-Scanner saßen und dachten, sie würden mit dem Kind spielen, das sie gerade kennengelernt hatten, unterschieden sich ihre Gehirnaktivierungsmuster nicht von denen, als sie dachten, sie spielten mit einem Computer", sagte Edmiston.
„Im Gegensatz dazu zeigten sich in der Regel entwickelnde Kinder einzigartige Aktivierungsmuster, die darauf basierten, welchen Partner sie spielten. Dies deutet darauf hin, dass soziale Akteure im Gehirn von Menschen mit ASD möglicherweise nicht anders verarbeitet werden als nicht soziale Akteure. “
Corbett sagte, dass die Ergebnisse darauf hindeuten, dass "einige Kinder mit Autismus das soziale Engagement mit Gleichaltrigen nicht nur weniger motivierend finden, sondern es auch stressig oder sogar abstoßend sein kann."
Quelle: Vanderbilt University / EurekAlert
