Sind Baby-Leseprodukte erfolgreich? Studie sagt Nr

Trotz aller DVDs, Lernkarten und Bücher, die Babys das Lesen beibringen sollen, helfen diese Produkte Säuglingen laut einer neuen Studie von Forschern der Steinhardt School of Culture, Education and Human Development der New York University nicht, ihre Lesefähigkeiten zu verbessern.

"Obwohl wir nicht mit voller Sicherheit sagen können, dass Säuglinge in diesem Alter keine gedruckten Wörter lernen können, machen unsere Ergebnisse deutlich, dass sie keine gedruckten Wörter aus dem getesteten Baby-Medienprodukt gelernt haben", sagte die leitende Autorin Susan Neuman, Professorin an der NYU Steinhardt's Department of Lehren und Lernen.

Die Eltern schienen jedoch Vertrauen in diese Produkte zu setzen. In Exit-Interviews berichteten Eltern, dass ihre Babys das Lesen von diesen Produkten lernten und dass ihre Kinder von der Entwicklung des Wortschatzes profitiert hatten.

"Es ist klar, dass Eltern großes Vertrauen in die Auswirkungen dieser Produkte auf ihre Kinder haben", erklärt Neuman. "Unsere Studie zeigt jedoch, dass dieses Gefühl falsch ist."

Die Studie, veröffentlicht in derZeitschrift für Pädagogische PsychologieEs handelte sich um 117 Säuglinge im Alter von neun bis 18 Monaten, die nach dem Zufallsprinzip Behandlungs- und Kontrollgruppen zugeordnet wurden. Babys in der Behandlungsgruppe erhielten ein Baby-Medienprodukt, das DVDs, Wort- und Bildkarten sowie Daumenkino-Bücher enthielt, die die Eltern über einen Zeitraum von sieben Monaten verwenden konnten. Babys in der Kontrollgruppe erhielten kein Material.

Während eines Zeitraums von sieben Monaten führten die Forscher einen Hausbesuch und vier Laborbesuche durch und nahmen monatliche Bewertungen der Sprachentwicklung der Babys vor.

Im Labor testeten die Forscher die Fähigkeiten der Babys, indem sie herausfanden, ob sie Buchstabennamen, Buchstabentöne, Vokabeln, beim Sehen identifizierte Wörter und Verständnis erkennen konnten. Dazu verwendeten sie eine Kombination aus Eye-Tracking-Geräten und standardisierten Tests, um die Ergebnisse in jeder Entwicklungsphase zu untersuchen.

Mithilfe der hochmodernen Eye-Tracking-Technologie, die selbst kleinste Augenbewegungen erkennt, konnten die Forscher genau beobachten, wie die Säuglinge ihren Blick und ihre Aufmerksamkeit von einem Ort zum anderen verlagerten, wenn bestimmte Wörter und Sätze angezeigt wurden.

Die Ergebnisse zeigten bei 13 der 14 Bewertungen keine Unterschiede zwischen den Babys, die den Leseprodukten ausgesetzt waren, und der Kontrollgruppe. Die einzige Einschätzung, die einen Unterschied zeigte, war die Überzeugung der Eltern, dass ihr Baby neue Wörter lernte.

Quelle: New York University